Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教学设计及教案分析

小学三年级英语下册学导案

单元习惯我养成：

主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、交流合作、体验乐趣。

单元：Unite 3 Food and Meals 课题：Lesson 15 What’s Your Favourite Food ? 主备人：孙璠

教材分析：

本课主要是通过加入新的食物类单词，继续丰富语言点的学习！从简单的句型

I like…&I don’t like…表达过渡到

“What’s Your Favourite Food ? My favourite food is….”的问答。本课生动有趣，与实际生活联系紧密。通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

学情分析：

学生年龄小，但是求知欲旺盛！针对他们注意力难以长时间保持的特点，采用多种活动创设情景，将语言点融会贯通，熟练表达，学生有了成就感，学习的兴趣就会长时间保持；通过交流合作、不断探索，在知识的积累中体验交流运用的快乐，是语言学习的主旨！

教学目标：

1.

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：vegetables 、 fruit、

like、chicken. 2.学生能理解并能口头使用下列用语: (1)What’s your favourite food? My favourite food is ________. (2)I like…./ I don’t like…. 3. 学习策略目标：

学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

教学重点：

1. 句型：What’s your favourite food? I （don’t ）like…. 2．词汇：vegetables 、 fruit、like、chicken. 3. 能把所学单词与句型运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能够灵活运用。

教学难点：

四会单词：vegetables 和三会单词favourite的掌握。

What’s your favourite food?

My favourite food is ________.的问答。

教具学具：录音机，单词卡片

课时安排：1课时

复备人：孙璠

审核：

教学环节

预设学生活动

教师活动

Greetings Revision. Ask and answer. What’s this？

What colour

is it？

Where is it？

Do you like it? 教师展示

学生互相交流自己的预习成果。 若学生不能很好的掌握和领悟，教师做出相应的示范）

教师就词汇提问并纠正读音。

用I like ….I don’t like ….表达喜好。

学生要积极参与学习。 小组成员合作交流，解决问题。

1.教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。

2.教师要进行激励性、客观性的评价。

在读的过程中教师要及时纠正读音错误的单词

一、

Greeting 1. 创设情景进行口语交流。

情境导入

2. 小组间比赛，让学生通过动作猜出图片上的单词复习单词。

1. 学生用对比方式，熟悉本课课题。

2. 学生小组内完成学单预习部分. 3. 学生朗读预习内容进行巩固。

4. Group work: 依标自学

1）小组预读，找出不会读的单词。

2）小组长教读。

5. Let’s try and play.

6.对学，群学，小组合作学习对话，并讨论其汉语意思。

1.

学生看ppt展示图片，以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。

I like ….I don’t like ….

What’s your favourite food?

小组交流

My favourite food is _______ 2. 在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。

3. 汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。

4.做好积分记录。

1.学生认真听录音2遍。

2.打开课本认真朗读并留意课展示提升

文内容。

3.学生根据图片提示2人一组快速问答。（优胜者得分）

教学重构

Listen to the tape of Lesson 15

教师在朗读前提出预设问题，引导学生注意细节。

Try to say in pairs.

Can you say these sentences?

1.完成达单的巩固练习。

点评课堂学习情况，并对学2. 游戏激励“心有灵犀”

习问题给以具体指导和进学生2人一组，同时说一个一步必要讲解。

反馈拓展

PPT给出的内容之一，同时

说出内容的一组同学，就是游戏巩固知识

心有灵犀，为本组加2分。

达标检测

1.

小组评价，表扬优胜组。

2.

各组脱口表演本课内容，并做出点评。

Lesson 15 What’s your favourite food ?

I ( don’t)

like

rice.

I

like

rice best.

板书设计

教学反思：

1、教学生活化，形式多样化。

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合猜一猜，动一动，玩一玩，声音的高低、快慢等生活化的教学形式，力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为透过有效的语言活动能帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。

2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。

我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。这样做的目的是加大口语交际的真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

3、激励性评价调动孩子们的激情。

有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。在英语课堂中通过手势、语言、小组积分等评价手段吸引学生。可以激起了他们思维的火花。

Lesson 15 What’s Your Favourite Food ? (学

单) 小组内交流活动：

1.你会读它们吗？你能正确翻译它们吗？你如何记忆它们的？

chicken

fish

noodles

food

fruit

vegetables

like

don’t

favourite

okay

good

rice

2．口头读、译句子。

I

like

chicken.

I

don’t

like

chicken.

What’s

your

favourite

food?

My

favourite

food

is

noodles.

(达

单)

⒈

图与单词连线。

vegetables

fruit

chicken

2.选词填空。

(

)

a.

Rice

Okay.

A.am

B. is

C. are

(

)

b.

Dumplings

good.

A. am

B.

is

C. are