Lesson 19 I Like Fruit!优质教案设计

Lesson 19:I Like Fruit 教学目标：

1、

知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.

能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like…I don’t like…

2、

能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

3、

情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教具准备：

各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。

重点、难点分析：

说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。

第二部分Morning,afternoon or evening?内容多、句子长，是本课的难点。

教学过程：

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part 2:Warming-up

Let’s chant.

Food

开饭了，食品摆了一满桌，

rice rice 米饭，米饭rice喷喷香，

noodles noodles 面条，面条noodles细又长，

dumplings dumplings 饺子，饺子dumplings包大馅，

fish fish 鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，

最后来碗soup,Hmmm…good!

[琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性]

Part 3:Review

T:(手拿相应食物卡片)Would you like some …?

S:Yes,please.\No,thanks.

(如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t like…)

[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]

Part 4:New Concepts

1、

用图片或实物学习vegetables,fruit.

[直观、形象，便于学生理解、记忆]

2、

用动作和食物卡片来演示：I like…I don’t like…

举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说I like…

表演I don’t like…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。

[丰富的表情、动作帮助学生理解I like…I don’t like…有利于形象记忆]

3、

操练I like…I don’t like…

教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说I like…I don’t like…What about…?

之后，这名同学表演I like…I don’t like…What about…?指名另一名同学表演，依次传递。

[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]

4、

游戏：Are you hungry?

T:(教师手拿若干食物卡片或实物) Are you hungry?

S:(带着动作、表情) Yes, I’

m hungry. I want to eat. / No.

T:(手拿相应的食物卡片) Rice. OK?

S: Yes , I like rice./ No ,I don’t like rice.

T:（如果学生回答Yes , 教师把食物卡片送给学生）

Here you are .

S: Thank you .

T: You’re welcome .

T:(如果学生回答No ,教师继续推荐食物) Chicken.OK ?

S: Yes . / No .

这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。

[游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]

5、《教科书》L4N1

听录音，看书跟读。

[听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]

6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：Morning, afternoon or evening?

播放录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生的理解情况。例如：What does Jenny do in the morning?In the afternoon?In the evening?

[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]

7、旧曲新唱，用The family in our house 的曲调，唱I get up in the morning, 帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。

8、Homework:

让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Good night,并教爸爸、妈妈说Sweet dreams.

[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]

Part 5:Class Closing

做《活动手册》L4N1

第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。