因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

因数中间有0的乘法一．教学内容：三年级上册教材p66-67页例4和例5 二．教学目标1使学生掌握0和任何数相乘都得0 2能正确地计算因数中间有0 的乘法，养成良好的计算习惯3培养学生运用类推迁移的数学思想和分析。比较。概括的能力三．教学重难点教学重点：掌握因数中间有0 的乘法竖式计算原理，尤其

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-15 08:57:00

来源学校

学校：天门市蒋湖农场蒋湖小学

因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

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2018-05-15 08:57:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

正文

因数中间有0的乘法

一．教学内容：三年级上册教材p66-67页例4和例5

二．教学目标

1使学生掌握0和任何数相乘都得0 2能正确地计算因数中间有0 的乘法，养成良好的计算习惯

3培养学生运用类推迁移的数学思想和分析。比较。概括的能力

三．教学重难点

教学重点：掌握因数中间有0 的乘法竖式计算原理，尤其是0和非0 数字的对位问题。

教学难点:使学生能正确，迅速的进行计算，养成认真计算的好习惯。

四．教学准备

多媒体课件，答题纸

五．教学过程

一．情景引入谈话

师：同学们喜欢小猴子吗

？今天是小猴子星星的生日，它请来了七个好朋友品尝新鲜的大桃子（课件出示教材66页情境图）

师：小伙伴吃的兴高采烈，很快他们面前盘子里的桃子就被吃光了。数学上应该用哪个数字来进行表示？

师：7个盘子里一共还有多少个桃子？

学生交流并且汇报，说说自己的解题思路。

生1：用加法计算：0+0+0+0+0+0+0=0 生2：用乘法计算：0×7=0,或7×0=0。

小结：0乘任何数都得0. 通过练习进行比较0和任何数相乘，与0和任何数相加结果不一样

二．授新课例5（课件出示）

师：新建的运动场竣工了，整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗？（出示课件）

1学生相互讨论交流，思考后说一说怎样列算式

604×8 我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式的一个因数中间，你还会计算吗？这节课我们来解决这个问题。

（板书：一个因数中间有0的乘法）

2.互动新授教学一个因数有0 的乘法

引导：我们先来估算一下有多少个座位？

学生独立思考后交流，并说一说自己的估算办法。

（把604看成600,600×8=4800.因为600比604小，所以运动场的座位应该比4800多一些。）

追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法计算？(竖式计算) 让学生独立列出竖式，并试着计算。教师巡视，对计算有困难的学生给与提示。

集体交流，说说计算过程

小组讨论：因数十位上的0应该怎样乘？积得十位上写几？

师：因数十位上的0乘8还得0，再加上进上来的3的3，所以积得十位上

写3. 3.师小结：计算一个因数中间有0的乘法，即用一位数去乘多位数的每一位上的数字。在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位上写0占位,如果有进上来的数必须加上。

六．练习巩固

七．课堂小结

师：谁能说一说这一节课我们学到了哪些知识？

八．板书设计

一个因数中间有0的乘法

604×8=4832（个）

6 0 4 × 8 ————

4 8 3 2 0在中间要注意加上进位莫忘记

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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