1.十几减9教案2是什么类型的资料？

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关键词：1.十几减9教案2

正文

教学内容：P1-2例题及想想做做

知识目标：1、掌握3种计算十几减九的方法，能够选择自己比较喜欢的方法进行正确计算。

2、在探索3种计算方法的过程中，理解算理。

能力目标：在探索的过程中培养观察、分析、操作、比较的能力。教学难点：自主探索十几减9的计算方法，并逐步优化算法。

课前预习：

1、看书第1-2页，说说书上主要教了我们什么知识？

2、计算：13-9= ，你是用什么方法计算的？和书上哪种方法是一样的呢？3、3、阅读其他两种计算方法，说说它们是怎样计算的。

4、在预习的过程中，有什么疑问？

教学过程：

一、预习反馈一

结合例题，提问：这节课我们要学习什么知识？

揭示课题：今天我们要学习十几减九（板书课题）

二、预习反馈二：计算：13-9= ，你是用什么方法计算的？

提问：你是怎么计算13-9的？

学生可能回答：手指快算

请一个小朋友来做示范：九退一还一

提问：你的方法和书上的哪一种方法是一样的？

结合学生回答以及书上第二种方法，讲解“破十法”。

引导学生明确：其实也就是先算10-9=1,再把1加上剩下的2等于3。

小结：这种方法是将被减数分成10和一个数，在10里面减去9，剩下1和一个数合起来。像这样的计算方法，我们称之为“破十法”，口诀就是运用了破十的方法。

三、预习反馈三：阅读其他两种计算方法，说说它们是怎样计算的。

（1）出示第一幅图的动态图，提问：第一幅图是用什么方法来计算13-9呢？（请左边的小朋友对右边的小朋友说一说）

追问：为什么是先减去3个呢？也就是先用13-3，不能用13-4呢？

追问：为什么又减去6个？也就是10-6，而不是不减去5个？

小结：这种方法我们都是将被减数先减去一些得到10，再减剩下来的。像这样的计算方法，我们称之为“平十法”

（2）出示第三幅图的动态图，提问：第三幅图是用什么方法来计算13-9的呢？（请左边的小朋友对右边的小朋友说一说）

小结：这是做减法想加法，也就是“想加算减”

尝试练习：完成“想想做做1”，你能用这样的方法来计算下面的2道题吗？

12-9 16-9 （3）比较一下这3种方法，一个是平十法，一个是破十法，一个是想加算减法，

你觉得哪种方法算起来更加迅速？

三、全课小结

今天我们学习了什么知识，你会用什么方法来计算十几减九？你还有什么疑问吗？

四、巩固练习

1、

完成想想做做第2题，看图列算式. 可以提示孩子与之相关的加法算式是什么。

2、

完成想想做做第3题，并说说你能发现什么？

提问：你能发现两道算式之间有什么联系吗？

出示14-9 ，根据这道算式，你能根据哪一道加法算式来解决这道算式吗？

明确：可以根据“想加算减”算出得数。

3、

解决问题：

已经看了

还需要看

书的页数

小红

9页

12页

小明

9页

16页

小林

9页

5页

4、想想做做第5题

出示第一竖排，提问：竖着看，说说算式的排列有怎样的规律？

直接出示第二排，看着算式说答案。

明确：被减数依次增加1，减数不变，得数依次增加1.

资料摘要

1.十几减9教案2

1.十几减9教案2

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文档信息

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5ygggwenku_2027

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