Part A优质公开课教案

闽教小学英语第二册

话题：身体与健康

Unit5 Parts of the Body （Part

A）

教学设计思路

首先在理念方面，本课根据建瓯市推出的“自主互助，展示反馈”的教学模式的基础上，本课教学采用“翻转课堂”教学模式，依托当前信息技术，让学生借助微课，自主学习，为实现信息技术环境下的个性化学习进行设计。其次在设计思路上，根据《英语新课程标准》中的兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，运用直观教学法、启发性教学法进行教学；我在教学过程中采用“先学后教，以学定教”的原则，鼓励学生自己看微课时也能开口大声读英语。通过导学、导教、导练，为课堂上内容的延伸拓展做好铺垫。充分体现“以生为本”，激发学生自主学习的兴趣，学生真正成为学习的主人。第三，文本教学运用整体语言教学原则，从整体－部分－整体三段式模式，在单词教学时，坚持“词不离句，句不离文”运用文本提供的素材，多次播放课文录像，从句子中引出新词教学，同时根据学生试读中存在的问题，再一次运用直观的图片、自己的身体部位学习新单词，让学生直观明了地认识新单词，加深了对单词、句子的理解与记忆。始终关注学生“学”的功能，充分发挥学生在课堂中的个性化学习的积极性。相信三年级的孩子们在已有知识储备的基础上，通过学习一定能能实现让“不同的学生得到不同程度的发展。”

教学内容及分析

本课是由福建教育出版社出版的《英语》（三年级起点）第二册第五单元Part

A的教学内容，该课通过猴先生教学画画的情境，呈现给学生的是人体部位中头部的五个单词，以及Draw a /two_____ . Touch your ____ .的指令性句型，这一单元是闽教版教材中第一次出现身体部位名称，但学生在生活中、幼儿园时就或多或少有所认识并会说一些身体部位名称，但在读的规范准确方面有所欠缺。

学生情况分析

三年级学生活泼好动，善于形象直观思维，对游戏、竞赛等活动感兴趣，有较强的求知欲和表现欲，对英语仍保持着比较浓厚的学习兴趣。执教者在分析教材的基础上，针对学生认知特点和水平，设计有效的教学方法

小组成员分工职责：（PPT1）

小组长：主持小组讨论，监督小组成员认真学习,带头示范。

前置作业：

1 、听录音，复习读课本第35页，听听读读学语音部分。

2、请登录班群观看微课，，并利用微课跟读自学本课与Body 有关的5个单词eyes, nose, face, ears, mouth，认真模仿，尽量做到语音准确、规范。

3、学着说Draw a /two_____句子，并试着画一画，并标出身体部位，你能学着说Touch your ____ .并做出反应。

教学目标

语言知识目标

1

•

•

•

•

•

学习单词face, mouth, ear, eye, nose，初步运用Touch 学习句子：Draw a /two---. 理解句子：Touch

your--- . 进一步巩固字母“o”“a”在开音节中的发音，学习ou

和th的发音

功能：描述身体部位

能认读和正确书写face, mouth, ear, eye, nose这些身体部位的单词。

语言技能目标

•

•

•

能听懂会说Draw a ---.

能听懂句子Touch

your--- .并做出反应。

能初步感受long,short,big,small的意义，对身体部位进行适当的拓展表达并学着运用。

情感态度目标

鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。让学生明白身体的每一个部位对我们来说都很重要，要爱护好自己的的身体。

文化意识

乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

教学重点

能认读和正确书写face, mouth, ear, eye, nose这些身体部位的单词。

教学难点

进一步学习巩固字母“o”“a”在开音节中的发音，学习“ou”“th”的发音。

教具准备

1、

2、

教学步骤

Step 1 Warm up 1.

Greetings

T:

Hello,Boys and girls.

Ss: Hello,Miss Qiu. T: Nice to see you ,again.

Ss: Nice to see you ,too. T: Ready for our class?

Ss: Yes.

T:

Here we go. Step 2 Revision 1. Play a game

T: Please look! I have a bag, There’re some things in my bag. Can you guess? What’s in my bag?

教师依次出示clock, grapes, egg., bananas, apple. 复习相关食物单词和句子What’s the time? It’s----o’clock. 把相关图片粘贴黑板上，

组成一男孩头像。

2.

Lead in 1）T: Wow, it’s a lovely boy. The grapes are---( eyes). The egg is the---( nose). The apple is the ---(mouth). The bananas are ---(ears). They are parts of the body. So today we’ll learn Unit 5 Parts 单词卡片：face, mouth, ear, eye, ears, eyes, nose

教学光盘，多媒体及课件。

2

of the Body.（PPT）出示课题。Follow me, Parts of the Body(twice) 2）Read it together. 学习body. （设计意图：

三年级孩子刚起步学英语，底子簿，且易学易忘，因此，在此环节运用游戏，既活跃气氛，在有趣的猜一猜游戏活动中复习水果类单词。把三四单元知识如红线串珠，把知识的点串成链。形成单元间知识层层递进的系统化，又形象生动引出新课，引发孩子的好奇心。）

3.

提出评价方案

There are three groups here.G1 ,G2, G3 .Every group has one smiling face. If you did a good job, You can go on one step. At last Let’s see which group is the winner. Come on baby! Step 3 Presentation (一)展示反馈，检查预学，以学定教。(3’30) Show the new words (PPT)

1) 在小组内读读，小老师稍作指导；T：Can you say these in English? Please work in groups. Try it! 2) 请个别同学试着读读，检查预学效果。T：Never mind./smart girl./clever boy. 3) 展示个别同学在家读的微视频。T：OK.Let’s watch the vedio.

T：Nick is very smart.

Leo is a handsome boy.wonderful. Congratulations! （设计意图：学生学习能力的培养要从学会预习开始，学生预习过程中必然会产生疑问，疑是确定教学目标的基点，是教学的出发点，也是学生学习新知的新起点。）

(二)初听课文，

整体感知,把握课文总体脉络。

T: The boy has a new friend .Please look. Who is he? Ss:A monkey. T:Yeah,He is Mr. Monkey. He is an art teacher. What’s he doing?( 出示

Monkey 头像并粘贴)

Please watch the vedio..(初听课文第一遍) （PPT）What’s the Mr. Monkey doing?

A. drawing

B. dancing Ss:

A. drawing

(三)

再听课文，文中学词与句。

1．教学新单词

face, eye, nose,

mouth,

ear,

1）学新单词

face

T: First, What does Mr. Monkey draw ?（猴先生第一步画什么？）（PPT）

S1:

face

T: Maybe

S2:

face

T: You also think draw a face. Let’s check the answer. (T PlayS the CD) Yes. Let’s draw a face. (贴单词;draw) T: ：Look!This is a smiling face. (PPT)

Smiling please. You are lovely. I love you. Who can read it?

S1:

T：Wonderful.

3

T：You once more. ( 运用卡片)Please follow him/her.（twice）

T：[ei]—

[ei] —

face升降调读(2),

[ei]—

[ei]_ —cake升降调读(2) T：[ei]—

[ei] the other words.

S2:

S3:

name/baby/skate/grapes

T：升降调读(2)，大小声读(3)，分组读( 运用卡片) 拼读f-a-c-e，T：Fingers up ,spell it together. 教师板书，学生书空。

T: Second,Which part does Mr. Monkey draw? （猴先生第二步画什么？）

S1:

eye

T: Maybe

S2:

two eyes

T: OK. Let’s have a look.

Yes.

Draw two eyes. You have a good memory.

Say it together.(点击录音) 2）学习单词

eye/eyes（运用卡片）

Who can read it?

S1:

S2:

T：Wonderful. T：You, once more. ( 运用卡片)Please follow him/her.（twice）

T：eye

eye升降调读(2),

分组读G1,G2,G3,( 运用卡片) T：an eye,

(The first letter is “e” so an eye).We have two eyes. (PPT) 师指自身与生一块说eye——eyes

eye——eyes，

男女生读

拼读：Fingers up ,spell it together.

e-y-e，

教师板书，学生书空。

b.利用(PPT) 渗透学习big , small

T：Look,They are two eyes. Wow two big eyes, big, big ,two big eyes.

Oh so small eyes, small , small two small eyes. 3)学习nose（运用卡片）

T: First, Mr. Monkey draw a face. Second Mr. Monkey draw two eyes. Then draw---.? 相机学习then（运用卡片）

T: Then Mr. Monkey draw ---.? S1:

a nose

T: Maybe

S2: a nose and a mouth. T：Please look! Are you right? Ss: T：

So congratulations.G4 Has good memory. T: Then Mr. Monkey draw a nose and a mouth.

T: Say it together. (点击录音) （出示nose and mouth卡片）

a. T：Look! It’s a (nose). who can read it? Please follow him/her. 升降调读，男女生分组竞赛读，

Who can read it?

S1:

T：Wonderful. T：(PPT) Pay attention “o”---[əu]—[əu]

—nose 升降调读(2),

[əu]—[əu]

—go升降调读(2) T：[əu]—[əu]—the other words.

S2:

S3:

OK/no/home

4

T：升降调读(2)，分组读( 运用卡片) 拼读n-o-s-e，T：Fingers up ,spell it together. 教师板书，学生书空。

（

设计意图：在新词学习时我多次运用Who can read it?”等激励性语言，鼓励学生通过预学后大胆展示自己。通过导学、导教、导练，充分体现“以生为本”让学有余力的同学做小师，激发学生自主学习的兴趣。变学生的“要我学”，为“我要学”。学生真正成为学习的主人。）

c.

结合图片，拓展学习long (PPT) What’s this?It’s an elephant.

Wow It has a long nose. Long long, a long nose 4）学习mouth（运用卡片）

T：Look! Who can read it? Please follow him/her. T：Pay attention “ou”, “th”.的发音。

“ou”---[au], “ou”---[au],

th----[θ], th----[θ], 升降调读，大小声读，

T：Fingers up ,write it together. 拼读m-o-u-t-h，教师板书，学生书空。

(PPT)

结合图片，拓展学习

big What’s this?It’s a monkey.Julius the Monkey.It has a big mouth. Big, big,

a big mouth 5）学习ear/ears（运用卡片）

T: Then

draw ---.?

S1: ear

Ss:

ears Please look! Then draw two ears. (点击录音) Read it together. T：Look! Who can read it? Please follow him/her. ( 运用卡片) T：ear ear升降调读(2),

( 运用卡片) T: an ear, (The first letter is “e” so an ear).We have two ears. (运用卡片) 师指自身与生一块说ear——ears

ear——ears，

男女生读,某一小组one by one读. 拼读：Fingers up ,spell it together.

e-a-r，

T: an ear or two ears?教师板书two，学生书空。

T: Can you say it? (ear—eye卡片,看词说一遍，看图说一遍。) 区别ear——eye

eyes——ears

Touch your eyes. Touch your ears. T：Who can ricite eye? a.指名拼读并背诵，想像记忆eye单词，

T: How to remember the word?

Oh , oh,Look.We have two eyes. Two “e” look like our two eyes. Letter “y ”looks like our nose. (PPT)Can you remember? 再请个别同学背诵。T：Yeah.Give me five.

5

只要肯动脑筋，Use your head. You will remember the words so easy.

(PPT)渗透学习long ears, short ears .big ears, small ears. 4.

Play games （1）What’s missing? T: Now It’s time for games. First, Let’s say the words as quickly as you can.

(PPT) 游戏前复习已为学的五个单词

T: Now,Let’s begin. What’s missing? (PPT) T: You’re very clever. 4. Listen and touch.

T:

Let’s play another game. Listen and touch.

教师边说边做“touch”的动作。并运用卡片，引出“touch”，让学生理解“touch”。

T:

Touch, Touch my nose/ face.(教师示范)

Can you? Fingers, please. a. I say, you do. b. Let’s chant. c.Let’s sing and do it. T: Let’s have a compotition. (PPT) d.小组代表到台前，听全体同学发指令(PPT显示句子指令)，小组代表竞赛做。

5. read the text.（回归整体，感悟语篇，深化理解课文内容）

1）T: You’re wonderful. Listen and imitate. 2)Listen , imitate and act. Step 4 Consolidation

(基于语篇，构建展示平台，整体输出、初步运用语言.)

T: Mr. Monkey can draw. Can you?

S;

Yes, we can. 1、

Introduce pictures

Introduce pictures in your group. T:OK, Please take out your pictures and introduce it. (PPT试试看能加上这些词来介绍你的画画的过程吗？

A

long（长的）

nose,

a big （大的）mouth, a small （小的）eyes.

two short（短的）

ears,

two long ears For example, You can say draw a face. Now draw two big eyes. Then draw a small nose and a small mouth. Then draw two long ears. OK .Work in groups. T:If you finish it. Please raise your hands.

2）Show pictures and introduce it. 2、do some exercises

T: OK. You’re wonderful. Now Let’s do some exercises. 1.

Read and choose.(PPT) I can see(看) with(用) my ________. I can listen（听） with my ________. I can eat（吃） with my ________. I can smell（闻） with my ________.

6

ears, mouth, eyes, nose T: Work in pairs 讲评习题，校对答案。

T: Our body is very important. So take care. （设计意图：通过“Read and choose”的拓展练习.一方面是对所学的身体部位的功能作用的拓展，另一方面是让学生明白身体的每一个部位对我们来说都很重要，要保护好自己的的身体，进行健康与安全教育。）

Step 5

Summary

T: Eyes please. Ears please. Today we learned Parts of the body. (师指板书) T: 1、 Can you say and write these words?--- nose/ear/eye/mouth/face 2、 Can you say the sentences? Draw a/two ---. 3、 Can you play the game? Touch your ---. Step 6 Homework(PPT) 1. 登录亲闽教英语作业，完成相应的听、说、读、背练习。

2. 活动手册第29至30页。

3. 画你最喜欢的人或物，并用英语写出已学过的和下节课将要学到的身体部位单词。

小结评出本课的冠军小组，并表扬鼓励。

7

Blackboard design

Unit5 Parts of the Body （Part

A）

8