15 舞动的北京教学创新设计

语文S版2001课标版四年级下册语文

15《舞动的北京》第二课时教学设计

北流市北流镇松花中心小学

作者：谢观萍

教学内容分析：舞动的北京是本单元的一篇精读课文，课文采用了记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽一经面世就受到人们的肯定和赞扬。

教学策略：以学生为主体，用合作、探究、讨论的学习方式，引导学生抓住重点句段用心读，认真思考，积极讨论和交流，让学生对北京奥运会会徽有所了解的同时去感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学目标：

1.通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

2.读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案

及其象征意义。

教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的

北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

教学设备：多媒体、

教学助手

资源准备：课件

教学过程：

一、图片导入

师：同学们，在上课之前，老师有一组照片想让同学们欣赏一下。

出示北京奥运会的图片，问：这是什么图片？

生：北京奥林匹克运动会的图片。

师：是的，2008年，我们北京为全世界的运动员举办了一场出色的奥运会。十年前，你们才刚刚出生，没有机会观看此次奥运会，这节课老师将带领同学们继续学习第15课

舞动的北京，去更多地了解北京奥林匹克运动会。请同学们齐读课题两遍：第15课 舞动的北京

生：齐读课题

师：上一节课我们将课文分成了三部分，出示课件：

第一部分（1）写会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。

第二部分（2、3）详细介绍会徽的组成。

第三部分（4）会徽的设计受到认可和赞扬。

请同学们根据段落大意复述一遍课文的主要内容吧！

生：课文主要写了2008年北京奥运会会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情，还对会徽的组成进行了详细的介绍，并告诉人们会徽一经面世就受到了认可和赞扬。

二、学习第一自然段。

出示第1自然段请同学们齐读，并想想会徽揭晓前人们的心情是

怎样的？生齐读，指名回答。

生：激动、急切

师：在等待会徽揭晓时如果你在现场你会想到什么？又是怎样的心情？为什么会有这样的心情？指名回答。

三、学习第二自然段。

师：会徽什么时候终于揭晓了？晚上8点……出示第2自然段齐读。生读完出示会徽图案。

师：请同学们观察并说说会徽上有什么？指名回答。

师：会徽揭晓后，人们认为这个会徽怎样？

生：人们都认为这个会徽大气而别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。

师：出示第4自然段。请同学们齐读：人们都认为这个会徽大气而别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。

师：是的，我们中国历史悠久，有着五千年灿烂的文明史。这个会徽居然体现了灿烂的中华文明，还充满了动感和活力。接下来，老师将和同学们一起走进第3自然段，去详细学习会徽的组成。

四、突破重难点。

师：出示第3自然段，分角色朗读。读完后问：同学们请观察，刚才粉红色部分的内容为女生所读，写得是会徽的哪一部分？

生：写会徽的上部分。

利用文字媒体呈现不同颜色的文字，让教学内容体现出层次结构。

师：蓝色部分为男生所读，写的又是什么？

生：写的是会徽的下部分

师：红色部分为老师所读，这部分内容又有什么特点？

生：概括总结的特点。

师：所以这一段是采用了总分总的顺序来介绍会徽的。出示课件，请同学们在小组内讨论：

表格设计意图：通过表格的形式将会徽的图案、象2.

会徽哪些地方体现了灿烂的中华文明？

征意义有条理地呈现给学生，有助于学生整体把握3.

会徽哪里可以看出充满了动感和活力？

会徽的组成，对会徽的特点可以一目了然。

1.

会徽由什么组成？有什么象征意义？

五分钟讨论过后，出示表格，学生独立完成。

师：请同学们将第3自然段对会徽的介绍用简洁的语言来概括并完成表格。

中国印•舞动的北京

图案

样子

象征意义

请一个学生上展示台分享答案。全班读答案所在的相应的句子。其他学生或老师适时补充。

师：出示答案，请同学们合上书，哪个同学愿意上来充当一次北京奥运会会徽的解说员？指名展示

师：请同学们说说会徽哪里体现了灿烂的中华文明？哪里充满了动感？指名回答。师进行总结并板书。会徽将印章、书法、文化、红色、五环完美地结合在一起，它们的结合可以用第3自然段哪些词语来形容？

生：位置合理、比例协调、浑然天成。

师：出示第4自然段：国际奥委会也给予了……。是的，这个会徽的设计无疑是成功的，它不但得到了奥委会的肯定还受到了全国乃至全世界人们的赞扬。同学们，看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？

生：自豪、骄傲

师：请同学们带着自豪的语气再读一次。出示课件：

国际奥委会也给予了高度的评价。

在他们看来，这个会徽的设计无疑是成功的。

他们也更加坚定了自己的信念：2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

师：如果我们北京能再次举办奥运会，你们想为祖国做点什么？出示会徽，请你充当小小解说员，为参加奥运会的外国朋友介绍一下引导学生表达自己的爱国情感。

北京奥运会会徽。指名回答。

设计意图：五、拓展延伸。

师：同学们，你们对北京奥运会还知道什么？

出示问题：

①在我国北京举办的奥运会是第几届？

②北京奥运会是在何年申办成功的？

③北京奥运会的吉祥物是什么？

师：分别介绍奥运福娃、奥运五环的象征意义。

六、布置作业。

七、板书设计： 15 舞动的北京

一．

心情：激动、急切

印章

书法

二．

两部分组成（总分总） 文化 比例协调 浑然一体

红色

五环

三．

赞扬、认可

媒体设备资源应用分析：本教学设计充分发挥了多媒体在教学中的运用，有效的整合了教学所需的图片、文字、图形、动画等教学资源，图文结合、声文并茂的课件演示，高效地帮助了教师突破重难点，同时吸引了学生的注意力，提高了学生的积极参与性。教学助手的应用

方便教师和学生展示问题答案、作业等，大大地节省了板书时间。 教学反思：本节课我把重点放在第三自然段，我首先让学生通过观察会徽的特点，再让学生通过读去初步了解，然后小组内进行讨论后再完成表格，把会徽的图案、象征意义通过表格的形式呈现可以让学生对会徽的组成一目了然，最后引导学生去寻找和体会会徽哪里体现出灿烂的中华文明以及哪里充满了动感和活力。在教学过程中，由于学生缺乏对中华灿烂文明史方面的知识，所以有部分学生理解不到位，只从字面上去感受。