整理和复习优秀教学设计说课稿

《20以内的退位减法》(复习课)教学设计

【教学目标】

1. 探索并掌握十几减

9 的计算方法，

并能准确计算。

2. 初步理解用破十法计算十几减

9 的计算方法。

3. 培养提出问题并解决问题的能力。

【教学重点】

探索并掌握十几减

9 的计算方法，

并能准确计算。

【教学难点】

理解用破十法计算十几减

9 的计算方法。

【教学准备】

多媒体课件、

题卡、

练习本。

【教学过程】

教学过程：

一、

新课导入

1. 基本练习、

口算。（开火车完成）

9-4= 10-6= 16-2= 14-4= 5+8= 9+7= 6+6= 3+9=

2. 分一分，

填一填。（课件出示，

指名口答）

3. 课件出示“凑十儿歌”，

全班齐读一遍“凑十儿歌”：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手；

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

4. 师：

同学们，

这一节课我们要用以上复习到的计算和数的组成与分解来学习更新的知识，

它就是“十几减

9”。

大家有信心学好吗？

（学生：有）

二、

探索“十几减

9” 的计算方法

1. 课件出示教科书

12 页例

1 图。

师：

这是一些纸风车，

你能根据风车的摆设提出数学问题吗？

生：

一共有

12 个纸风车，

被圈起

9 个风车，

外面还剩几个风车？

师：

对，

你们能列算式吗？

生：

12-9=？

师：

根据你们所列的算式，

“12-9=？

” 寻找自己的计算方法吧！

2. 学生自己寻找计算

12-9 的方法。（略）

3. 学习交流。（学生自愿举手上台讲授）

…… 师：

你们的计算方法真多，

每种方法都有它的优势所在，

在今后的计算中，

你喜欢什么方法就选什么方法来计算，

只要计算又快又对就可以了。但为了

今后能轻松地学好数学，

老师建议大家都记住“破十法”。

同学们想一想，

谁能用直观的形式将“破十法” 展示出来呢？

4. 学生自主探究“破十法” 的展示方法。

5. 学生上台讲授。

想：

12 可以分成

10 和

2 10-9=1 1+2=3 所以：

12-9=3

6. 师：

我们在计算十几减

9 时，

可以先用被减数直接减去

10，

然后再在差上加

1，

就得到正确的差了。

例如：

12-9=？

想：

12-10=2，

2+1=3，

所以：

12-9=3。

7. 归纳知识点。

计算十几减

9 的方法有：

破十法、

点数法、

想加算减法、

平十法等，

在今后的计算中自己喜欢什么方法就选择什么方法来计算，但更快捷的方法是：

“被减数个位上是几，

结果就是几加

1。” 也就是今天我们学习的方法，

叫做“破十法”，

现在大家能用“破十法” 进行计算吗？（生：

能。）

好，

那我们就一起进行知识运用吧！

三、

巩固练习

1. 完成教材

12 页“做一做” 的第

1、

2、

3 题。

第

1 题，

先用小棒摆一摆，

再算一算。（同桌合作完成）

想：

4 可以分成□和□ □+□=10 10+□=13 所以：

9+4=□ 想：

13 可以分成

3 和

10 □-9=1 1+□=□ 所以：

13-9=□ 第

2 题，

先独立完成，

再指名学生上台讲授对正。

第

3 题，

在作业本上完成。（要求用“破十法” 直接口算）。

11-9= 17-9= 13-9= 12-9= 14-9= 15-9= 18-9= 16-9=

第

4 题，

在○里填写上“+” 或“-”。

16○9=7 12○3=15 15○6=9 11○9=2 14○9=5 8○6=14

2. 完成题卡。（达标检测）

（1）

算一算，

比一比。

9+（

）

=13 9+（

）

=17 9+（

）

=14 13-9=（

）

17-9=（

）

14-9=（

）

（2）

填一填，

算一算。

（3）

用你喜欢的方法计算。

15-9= 17-9= 14-9= 19-9=

（4）

用

9、

6、

15 写两个加法算式，

两个减法算式。

□+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□

（5）

小松鼠一共采了

16 个松果，

路上掉了

9 个，

还剩多少个？

□○□=□（个）

（6）

有

17 个小朋友在做游戏，

走了

一些后还剩

9 人，

走了多少人？

□○□=□（人）

要求：

以上

6 个题听教师读一题做一题。

先检测，

然后同桌交换批，教师公布正确答案。

最后评价，

全对的奖一颗红星，

有错者找到错误原因，并提出来。

四、

课堂总结

1. 师：

谁来说一说，

自己在这节课中都学会了

什么？

2. 生：

（略）

3. 师：

同学们，

今天我们学习了

“十几减

9” 的计算方法，

重点记住了

“破十法”，

老师希望大家在下步学习中将今天学到的方法应用上去，争取做到计算又快又准好吗？

（生：

好。）