解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

时

分

秒

第2课时

解决问题

教学内容：人教版教科书小学三年级上册数学第4-5页内容

教学目标：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法

教具准备：时钟、课件

教学过程

一,猜迷游戏引入

1.出示谜语:矮子走半步,高个儿走一圈,矮子走一圈,高个儿走半天。

2.学生猜出谜底后,教师拿出钟表模型提问:

(1)矮子指的是什么?高个儿指的是什么? (2)分针走一小格的时间是多少?分针走一圈的时间是多少?时针走一大格的时间是多少?分针走一圈时针又走多少呢? 学生回答。

教师板书:1时=60分

(3)师:在上一节课的时候我们认识了一个新朋友,它走的最快,而且还是又细又长,它是谁呢?

学生回答

师:它走一小格的时间是多少?走一圈又是多少呢?它和分针有什么关系呢? 学生回答

教师板书:

1分=60秒

3.教师演示课件,显示不同的时刻,让学生读出时间

4.引出课题,同学们我们已经学会看时间了,也知道了时、分、秒这三个时间单位,知道了他们之间的关系,但如何计算经过的时间呢?这一节课我们就学习“时间的计算”(板书课题) 教学新课

1，例1:

2时=（

）分

（1）学生合作，自主探索

（2）反馈

方法1,

60+60=120

所以2时=120分

方法2，

2时就说两个60分，也就是60乘2就等于120. （3）教师小结学生的算法

2，完成练习，课件出示练习题

先独立完成，再集体订正，订正时，让学生说一说是怎么想出来的。说的不完整的教师加以补充，以此来锻炼学生的表达能力。

3、教学例2 （1）请几名学生说说自己上学的时间和到校的时间。

（2）教师课件出示例2情景图，要求学生仔细观察图，看看从图中知道了什么，要解决什么问题。

（3）师：小明从家到学校用了多长时间呢？

（4）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法

方法1，分针从6走到9，走了3个大格，是15 分

方法2,

45-30=15，是15分

教师小结

4、请学生算一算刚才几个学生从家到学校的时间。

三、巩固练习

1、完成第5页做一做

学生先自己做，订正时请学生说说自己的思路

2、填空

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1时。

（3）竞赛

教师口头报时，如：4时到4时10分，经过几分？学生抢答，看谁答的快又对，教师给予鼓励。

四、布置课下作业

1、教科书练习一第8、9两题

2、课下同桌互相介绍自己的吃饭时间和吃完饭的时间，让同桌算算自己吃饭用多长时间。

五、

全课总结，回归评价

同学们不知不觉一节课就要结束了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子一样宝贵，我们一定要珍惜每一分钟，努力学习本领，长大后来建设我们的祖国。

教学反思

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的，感兴趣的计算，用家到学校经过的时间来教学。一方面教师要相信学生，

给予学生自主探索，合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算时间的方法。另一方面，教师也要细心引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断的积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

资料摘要

解决问题优质课教案设计

解决问题优质课教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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