解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

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在直线上表示数教学内容教材第5页及相关练习教学目标 1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 2、培养学生抽象思维能力和数学思维。教学重点借助直线初步理解正数、0、负数。教学难点充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。教具学具

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 17:33:00

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学校：册亨县者楼中学

解决问题教学设计与反思

未知

2018-04-25 17:33:00

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关键词：解决问题教学设计与反思

正文

在直线上表示数

教学内容

教材第5页及相关练习

教学目标

1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 2、培养学生抽象思维能力和数学思维。

教学重点

借助直线初步理解正数、0、负数。

教学难点充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。

教具学具

课件

教学时数 1课时教学过程

一、

复习导入

2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入4000元记作﹢4000，那么他家这个月水、电、

煤气支出

300 元应记作（

）元。

（2）如果电梯上升

15 层记作＋15层，那么它下降

6 层应记作（

）层。

（3）如果进了

3 个球记作＋3，那么失了

2 个球应记作（

）。

二、新课

教学例3。

1、出示主题图。 2、揭示课题。教师用白板课件演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

3观察数轴，比较数的大小。观察有正数、0和负数的直线，思考：在这样的直线上，数的大小是怎样排列的？

师及时小结：负数＜0＜正数

从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。

三、巩固练习

四、板

书设

计在直线上表示数

正数＞0

负数＜0

负数＜0＜正数

正数＞负数

从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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