资料摘要
《我和祖父的园子》教案设计教学目标：1、感情朗读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。2、理解课文内容，体会祖父对我的呵护、关爱。教学重难点：有感情朗读，把握课文内容，体会人物思想感情，感受课文语言活泼轻快的特点。教学准备：幻灯片、作者资料。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。1、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 我和祖父的园子
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 78
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-06-23 10:17:37
- 来源学校
- 学校：简阳市平武镇九年义务教育学校
19 我和祖父的园子第一课时导学案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 我和祖父的园子第一课时导学案
正文
《我和祖父的园子》教案设计
教学目标：
1、
感情朗读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。
2、
理解课文内容，体会祖父对我的呵护、关爱。
教学重难点：
有感情朗读，把握课文内容，体会人物思想感情，感受课文语言活泼轻快的特点。
教学准备：幻灯片、作者资料。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月，让我们再次走进萧红，走进她家的大园子。（齐读课题。）
2、回忆上节课内容，这是一个什么样的园子？（板书：生机勃勃）
二、品读19段，感受“自由”。
1、文中还有哪段也是写园子里的景物的？（19）
2、请同学们以喜欢的方式朗读，看看这一段给我们展现了一个怎样的园子？（生汇报，师板书：自由）
3、这段哪一句提到了这个词？（生汇报，师课件出示）
4、抽生朗读这句，指导读出自由和活力。
5、问：一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子）他们分别是怎样的？指导读出花醒后的精神，鸟飞得更高，虫子的自由快乐。（师随机课件出示这三个句子）
6、师：快乐的心情已经被传染了，让我们一起读出这份快快乐乐、无拘无束、自由自在的心情来吧！
7、问：在园子里，还有哪些事物也是自由的？（生汇报后，师课件出示句子。）
8、师：同学们，你们发现这些句子有什么特点？（愿意-----就-----）谁来配合老师，我说前半句，你说后半句。
9、我们也来反复地读，要轻快一点，请全班同学配合老师，师生接读，同学们要加上动作表演着读，可以帮我们更好的体会。（课件出生）
10、读后，随机采访几个同学你有什么感受。（板书：自由自在）
三、寻找园子里的趣事。
师：其实园子里谁最自由？（萧红）她在园子里更是要做什么就做什么，要怎样就怎样？她都做了些什么呢？请看屏幕，完成课件上的几个问题。（课件出示）
1、
抽生汇报问题1，师请一个学生配合，师生接读，（祖父戴草帽，我也带草帽，----------）
2、
再全班同学和师接读，要求要更轻快，要加上动作表演读。
3、
师采访几位学生，谈谈读后心情怎样？（板书：快快乐乐）
4、
那你觉得哪件事最有趣？抽生汇报问题2。（师可以引导学生体会作者的性格特点：天真、顽皮、充满好奇心、自由、快乐等）
5、
这些快乐自由是谁带给我的？抽生汇报问题3。（师引导学生体会祖父：仁慈、疼爱、宽容、耐心等）
6、
师：这样的祖父让作者多么怀念啊！
四、拓展，深化中心。
1、师谈话介绍萧红的身世，师随机板书：充满爱
2、课件出示萧红在《呼兰河传》中的句子。
3、师总结：同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进
萧红的内心，请同学们课后可以去读读《呼兰河传》这本名著。
五、板书。
我和祖父的园子
这是一个（生机勃勃）的园子
这是一个（自由自在）的园子
这是一个（快快乐乐）的园子
这是一个（充满爱）的园子
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-06-23 10:17:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 78
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18653
来自：学校：简阳市平武镇九年义务教育学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 我和祖父的园子第一课时导学案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。