5.两位数加两位数（进位）名师教学实录｜教案在线预览

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两位数加两位数（进位）一、教学内容:教科书第84的例3、85页的试试和想想做做第1--3题二、教学目标: 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2020-05-13 19:47:36

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学校：平顶山市石龙区中心小学

5.两位数加两位数（进位）名师教学实录

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关键词：5.两位数加两位数�…名师教学实录

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两位数加两位数（进位）

一、教学内容:教科书第84的例3、85页的试试和想想做做第1--3题

二、教学目标: 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数

2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问问题的策略,増强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯

三、教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法

四、教学难点:理解“个位满十，向十位进一”的算理

五、教具:课件

六、教学过程: (--)、复习铺垫

1、示卡片口算。

6+9=

62+8=

65+4=

7+8=

27+2=

32+60=

2、用竖式计算，指名学生板演。

34+12=

23+14=

(二)、合作探究，获取新知

1、创设情境，设疑引入

我们班有没有小朋友收集邮票?收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。( 出示情境图) 2、

根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题，能列式解答吗? 从学生提出的问题中，

选出求和的问题:“两人共有多少张?”并让学生列出解决问题的算式

“34+16”

(三)、

实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算

34+16。

(1) 同学们可以借助计数器、小棒这些学具，

也可以尝试创新用别的方法计算。

(2)交流算法：

1:用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。4根加6根是10根，

10根可以再捆成

1捆。

3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

2:用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拔4个珠子。要加16，十位上拔1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，

把个位上10 个珠

子拨去。得到50。

3: 列竖式，

并引

导学生讨论应该从哪一位算起? 3

4 +

6 先算个位4加6得10，个位写0，向十位进1，再算3加1再加进上

的1得5，34+16=50. 2、试一试65+28= 先让学生独立尝试计算，请学生说过程，集体评议。

3、结合两道算式，讨论在笔算进位加法时要注意什么? 相同数位对齐:从个位加起: 个位满十向十位进1。

(四)、巩固提高，练习实践

1.想想做做第1题，指名说笔算的过程。

2.治病题，找出错误的地方并改正。

3.记儿歌。

(五)、总结: (六)、布置作业: 板书设计：

两位数加两位数（进位）

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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