Story time教学设计第二课时

3B Unit 7 On the farm (Story time) (执教人：林秀) 教学目标： 1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, the, those, apple, pear, cow,pig 3.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点： 1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, pig,cow. 教学难点： 能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Are these/those…? 的语调和用法。词汇farm ,they, those ,these,apple ,pear,的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

教学具准备： 实物，多媒体。

教学过程： Step1 Warm up Step 1: Warming up 1.Greetings T: Today we have many guests here, Let’s say“Nice to meet you”to them. S: Nice to meet you. （设计意图：教师面带笑容与学生互致问候，拉近了师生之间的距离。并借助很多老师听课这一场景渗透本课的句型

“ Nice to meet you”,为新授内容做铺垫。）

2.Sing a song

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T: Good, Now, Let’s sing a song“Old Macdonald had a farm”. （设计意图：通过听唱英语歌曲，营造生动活泼的课堂气氛，而且这首英文歌曲简单易学，和本课的动物类单词紧密相关，为新课的学习做了很好的铺垫，让学生在轻松的气氛中自然迅速的进入英语学习的佳境。）

(出示Old Monald图片与声音)I’m old MacDonald, Welcome to my farm.

T:This is old MacDonald’s farm,What’s on the farm.(揭示课题)Let’s go and have a look.

Step 2 Presentation 1、提出问题：What’s on the farm? 教师利用多媒体展示农场上的物品，（各种小动物图片和水果图片） T Look! It’s a farm,(看多媒体) We can see some animals and fruits on the farm. Let’s go to the farm together. 2、课前让学生准备相关实物带到课堂，分别放在远处的讲台上和稍远的一些地方，教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远、有层次地呈现。如：

T: Look . What’s this? S1(学生如果答不出，教师告诉学生)It’s an apple.. T:(领读) apple. （多媒体呈现句子及图片）

接着呈现许多苹果并问学生T: What are these? 引导学生回答S1:They’re apples.(教授What are these? They’re…)

（多媒体呈现句子及图片）

同法学习pear

3、Play a guessing game 引出句型Are these apples? Yes, they’re

apples. Are those apples, too? S: No, they’re pears. (设计意图：运用形象直观的flash动画让学生猜树上的果实是什么，趣味性强，学生可以猜得多种果实，教师以苹果来提问，自然引出目标句型，学生能轻松的掌握两个句型)

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4、Listen and guess.多媒体呈现猪叫声，并问：What’s this ?引导学生听录音学习单词pig. 远处呈现一群小猪照片询问What are those ? 学习单词those引导学生回答：They’re pigs. 听牛叫的声音，学习单词cow, 并呈现图片询问：Are those pigs ? No. They’re cows. 5、Look and say What are these（这些）? They’re …

W What are those（那些）? They’re …

（设计意图：通过课件移动小猪的位置，让学生直观的感觉远处和近处的区别，并能够初步运用所学句型）

6、Work in pairs! （Tips: These 和those 有远近之分，近处的用these, 远处的用 those，）

A:What are these/those? B:They’re…（设计意图：通过单﹑复数，远﹑近距离的对比，让学生清楚地区分these/those所代表的意思。也可让学生利用自己所带的水果操练，既巩固了本课句型，又让学生成为快乐的体验者，培养了他们主动参与，积极思考的能力。﹚

借助图片让学生进一步句型

7、Say a chant. What, what, what are these? Pigs, pigs, they are pigs. Those, those, what are those? Cows, cows, they are cows. Apples, pears, on the farm. Apples, pears, I like to eat.

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（设计意图：chant 短小精悍，配上音乐，朗朗上口，能很好的激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉悦的氛围下巩固了本课的单词和句型。）

Step 3 Story time Task 1、观看课文动画，选一选

1、多媒体呈现课文背景图片并问问题Whose farm is this? Let’s watch the cartoon.看动画，完成Task 1 Task 2 听课文录音，圈一圈

T: What are they talking about? Let’s listen and repeat. Task3快乐阅读

1、听录音跟读课文，模仿正确的语音语调

2、选自己喜欢的方式读

TASK4、我是小小配音员(role play) (课件出示)We love life , we love nature. （设计意图：体现本课时的情感目标, 提升学生热爱生活，热爱大自然，爱护动植物的情感。）

Step 4 Consolidation 1、Look and write . 2、Read and write. Step 5 Homework 1、Read Story time after the tape three times.

2、Read and spell the new words , and copy them in your exercise book.

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