C公开课教案

Unit One How tall are you? 教学设计

C

Story time

一. 教材分析

本单元的话题是围绕询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度等展开的，这样的取材具备真实交流的语境。本单元主要学习形容词比较级，教导学生学习形容词比较级的构成及学习如何对两人或两物进行比较。本课时教学内容以一个趣味故事为载体，呈现了本单元所学主要内容。趣味故事是在学习A,B两部分的内容后展开的，这样既能复习巩固本单元已学主要目的语言，又能增加新的语言输入，如：I can’t wait. /Football needs teamwork. /What’s happening here?

等。在学生已有相关知识储备的基础上，趣味故事教学能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。

二. 学情分析

六年级学生已经初步具备一些英语学习的基本方法，能够较长时间地集中注意力，进行有效的课堂学习。但是六年级学生在英语学习方面已经显示出较明显的层次性，因此，在设计教学内容时，应将趣味性与知识性，基础性与层次性结合为一体，关注每一位学生。本节课是在完成A,B两部分的教学内容后开展的，学生已储备了相关的知识。在学生已有相关知识储备的基础上，趣味故事教学能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。

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三. 教学目标

1.能够听,说,读,以下单词: goalkeeper stronger teamwork metre/meter centimeter kilogram excellent。

2. 能够听读和理解以下句子：

1). I can’t wait. 2). But he can’t catch the ball. 3). The others can’t reach you. 4). Football needs teamwork. 5). What’s happening here? 3.能够理解故事内容。

4.能够在视频,录音及教师的指导下，按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

5.能够在教师及同伴的帮助下，角色表演故事，并能恰当运用故事中的目的语言。

6.了解一些有关足球及足球运动的基本知识，开拓学生的文化视野，激发学生热爱体育运动的兴趣,培养学生团队合作的意识。

四. 教学重点

1.能够理解故事内容。

2.能够在视频及教师的指导下，按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

教学难点

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能够在教师及同伴的帮助下，表演故事，并能恰当运用故事中的目的语言。

教学准备

课件

足球

海报

动物头饰

教学过程

一．Warm-up

1. Greetings with students. 2. PPT呈现姚明图片

Look. He’s so tall. Who’s he?

1). What’s he like?

(tall and strong) 2). How tall is he?

( 2.26metres) 3). What’s his job?

( playing basketball/a basketball player) 3. PPT呈现足球及贝克汉姆图片

1). What’s this? (a football) 2). Who’s he?

(Beckham) 3). How tall is he? (1.83cm) 4). What’s his job? ( playing football/a football player) 4.呈现足球守门员的图片。

Look at the man. He is a goalkeeper. A good goalkeeper can help a football team win the match. 5.出示招足球守门员的海报，贴在黑板上

Do you like playing football?

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Zoom and Zip like playing football, too. They have a football club. Now, they want a goalkeeper. Look! There is a poster about the club. 设计意图

利用学生熟悉的运动明星图片及足球，导入本课，既易于学生的理解与接受，又可活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

二．Review: Free talk in pairs

Pairwork How tall are you?

You’re taller/shorter than me.

Now, let’s look at Zebra Deer Giraffe and Dog. How tall are they?

设计意图

利用师生、生生对话结对活动，既可帮助学生复习本单元已学目的语言，检查学生是否已经掌握并学会运用这些目的语言，又可直接引入新课。

同时，Free talk可以增进师生、生生之间的了解，拉近师生关系，为新课的开展创造轻松愉快的学习氛围。

三．Presentation of Story time

1.

展示本部分课本图片，让学生仔细观察，猜测故事大意。

2.

简要介绍故事情景。

Zoom and Zip want a football goalkeeper. Zebra Deer Giraffe and Dog want to have a try. 3.

Listen to the story and answer the question:

What do Zoom and Zip want?

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4. Read the story and answer the questions:

1). Who can be the goalkeeper at last? Why?

The hippo can be the goalkeeper at last. Because he’s almost bigger than the goal.

2). The other animals can’t be the goalkeeper. Can you tell us why?

Why can’t Giraffe/ Deer/ Zebra/ Dog be the goalkeeper?

4.

Read the story in roles. Now, let’s read the story in roles.

设计意图

训练学生听与读的技能，培养学生的语感;训练学生的阅读技能，培养学生的阅读理解能力。

四. Consolidation and Extension

Groupwork

Role play in groups 1.Let’s role play the story in groups. Each group needs 7 students. 教师让学生先分组练习准备故事，然后上台展示。

2.教师准备有动物头饰，在表演时，让学生戴上他们所扮演的动物头饰，并提示他们注意语音语调及带上恰当的身势语。

3.学生分组上台表演展示，教师表扬表演优秀的小组，同时鼓励其他小组，指出他们的亮点及不足。

4.让学生讲述学习本故事后明白的道理：团体合作的重要性。

设计意图

设置分组角色表演活动，可以培养及训练学生

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的语言交际能力，达到学以致用的目的。同时设置分组角色表演活动不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养学生的团体合作意识，让学生体验到合作学习的乐趣。

四．Summary and Homework

1.总结本节课学习的主要内容。

2. Listen and read the story after class.

3. 预习Unit 2。

板书设计

Unit One How tall are you?

C

Story time A goalkeeper Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. He is stronger. He’s almost bigger than the goal. Football needs teamwork. 教学反思

本节课的教学内容是依据新课标的思想，针对六年级学生的身心发展特点和已有知识结构特点，遵循语言学习的规律设计的。在教学过程中，我注重知识出现的频率。在学习新知前，不忘复习旧知；让学生在反复的听、说、读及角色表演的训练中学习、掌握新知，在学中用，用中学，追求有效英语课堂。积极评价学生的结对活动及小组合作活动，达

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到了比较理想的教学效果。但是本节课也有不足之处，部分学生主动参与课堂的积极性不高及部分学生的口语表达能力还未达到应有的语言表达水平。在角色表演活动中，部分学生表现不够自然，身势语运用不足或不到位。因此，在以后的教学中，我会采用多种不同的有效教学方法，激发每一位学生主动参与课堂的积极性，关注全体学生，真正体现以学生为本的英语课堂。

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