Lesson 23教案2

教学内容

Weather

设计者

硖石小学王丽芬

教学目标

(1)能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文,用英语谈论爸爸在悉尼的生活情况。

(2) 能够根据文段内容回答课后的问题。

(3) 能够用正确的语音语调朗读短文。

(4) 能够在有意义的语境中规范地仿写单元核心句型:Is it ...? 并能按照范例进行回答。

(5) 能够理解明信片格式,在有意义的语境中填充句子,尝试完成自己的明信片。

重点:能读懂核心词句，掌握关键信息,解决相关阅读任务;能正确、规范地书写单元核心句型:一般疑问句Is it...? 及其答句。注意书写过程教学重、难点中标点符号的格式。

及解决措施

难点:能根据真实情况，正确仿写课文句型,并进行回答;能把握整体文本脉络,理解文本细节,掌握阅读的技巧;能用所学的知识,完成明信片的书写，达到学以致用的目的。

教学准备

教学流程：

Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放“how is the weather”歌曲，师生同唱，活跃课堂气氛。

2. 教师出示情境图，复习本单元重点句型。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Read and Answer (1)学生看明信片预测信息。

(2)让学生阅读小短文，并把与问题相关的关键词画出来，再确定答案。师生一起核对答案。

(3)播放录音，学生跟读录音。

(4)小组内自由朗诵课文，教师及时指导。

(5)让学生再次阅读小短文，根据短文提出的Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite? 结合短文格式，给John的父亲写一封回信。

(6)教师出示look and write的天气图片（sunny, windy,）并提问：

T: Is it sunny? S: Yes, it is./ No, it isn’t.

(7)书写比赛：让学生先回答第二幅图片的问题，然后抄写本部分的句子，进行组内30

1.多媒体课件。

2.板书卡片、四线格卡片。

评选，表扬书写最棒的学生。

Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 让学生根据本单元所学的词汇尝试写一篇小短文。（课后完成）

2. 让学生把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听。

板书设计：

Weather

What’s the weather like in____?

Is it sunny？

Is the water cold outside in Sydney？

Yes，it is. Can John’s dad swim outside？

No，it isn’t.

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