Useful expressions教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

姓名学校（含地区）课题张丽甘肃省礼县西城小学如何将陈述句变为一般疑问句教学设计教学目标知识与技能：能够让学生将陈述句变为一般疑问句。过程与方法：能够运用陈述句变为一般疑问句的规律进行句型变化。情感、态度和价值观：培养学生合作意识以及细心观察能力。教学重点与难点教学方法教学过程Step 1:导入重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：Useful expressions

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 15:15:00

来源学校

学校：礼县西城小学

Useful expressions教案设计（一等奖）

未知

2018-04-29 15:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：Useful expressions教案设计（一等奖）

正文

姓名

学校（含地区）

课题

张丽

甘肃省礼县西城小学

如何将陈述句变为一般疑问句

教学设计

教学目标

知识与技能：能够让学生将陈述句变为一般疑问句。

过程与方法：能够运用陈述句变为一般疑问句的规律进行句型变化。

情感、态度和价值观：培养学生合作意识以及细心观察能力。

教学重点与难点

教学方法

教学过程

Step 1:导入

重点：能够让学生将陈述句变为一般疑问句。

难点：能够运用陈述句变为一般疑问句的规律进行句型变化。

师生互动

教学活动

有一般疑问句的概念导入，激发学生探究的兴趣。

教师出示含有系动词的陈述句结构。

按系动词的类别分别讲授如何将陈述句变为一般疑问句的方法。

Step 2: learn 1 先看句子中有没有系动词（am，is，are）或情态动词(can，could，may等)。（1）如果有，直接把系动词或情态动词提到句首，首字母大写，句末用问号。

开Exercises1 活动，在不断地鼓励和激发中，让学生记住含有系动词的陈述句变为一般疑问句的方法。

Step3:practice 1 .I am a student. 2 .She is a helpful girl . 3. It is my pens. 4 .They are good friends. 5 .There are some books on the desk .6.We are in class 5. 2、开展Exercises2活动，让学生掌握含有情态动词的陈述句变为一般疑问句的方法。

1 .They can help her. 2 .She can play basketball . 3. I can sweep the floor.4 .Tonny can play chess. 5 .He can go with us .

Step4:learn2 与学生一起探究没有系动词或者情态动词的陈述句变为一般疑问句的方法。

如果没有：

找句子中的实意动词，看实意动词的形式，借助一助动词(实意动词是原形时借助 do，实意动词是单三形式时借助does，实意动词是过去式时借助did)，将助动词放在句首，大写首字母，句末用问号。

开展Exercises 1训练学生对没有系动词或情态动词的陈述句变为一般疑问句的方法。

1.Jim likes playing pipa. 2.I listen to music everyday. 3. He watched TV last night. 4 .They clean classroom. 5 . She reads books on the boat.

Step5:summary 指导学生复习本节课的知识。

归纳本节课的教学重点：

有时

：一提二变三问号四升调

没有时：看动词的形式来确定助动词，将其放在句首，大写首字母，句末用问号。助动词后跟动词原形。

回顾如何将陈述句变一般疑问句的步骤和注意事项。

Step6:homework 2、独立完成5-10个一般疑问句的转换。

板书设计：

教学反思：

见幻灯片

关于本教案的常见问题

Q：Useful expressions教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Useful expressions》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

Useful expressions教案设计（一等奖）