Lesson 21第二课时 公开课

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 21 教学设计

一、教学目标

1.知识和能力目标：

（1）学生通过复习，头脑中再现大量的食物词汇，并且重点学习“ice cream”和“coffee”这两个单词。

（2）学生能够对食物进行分类，并且对食物的分类、颜色、形状、大小、味道等进行描述。

（3）学生能够用Do you like...?询问他人的喜好，并用Yes, I do或者No,I don't.来回答。

（4）学生能够询问他人喜好某种食物的原因，部分学生能够通过介绍他人的方式完整描述。

（5）学生通过课堂学习，初步学会思维导图的运用。

2.情感目标：通过课后观看幽默诙谐的动画短片，学生了解到垃圾食物对身体的伤害。

二、学情分析

1.我班学生在三年级上学期最后一个单元已经拓展学***量的食物词汇和对食物描述的形容词，对词汇的复数形式也基本掌握。

2.在本单元前两课的学习中，学生掌握了描述自己和他人喜好的表达方式：I like...He likes...She likes...

3.我班学生爱好动手学习，小组合作，游戏和竞争，只要课堂上有这样的活动就积极性特别高。

三、重点和难点

1.重点：

（1）学生学会询问喜好的表达方式，并进一步问喜好的原因。

（2）学生能够对一种食物的分类、颜色、形状、大小、味道等进行全面描述。

2.难点：学生能够通过介绍他人，描述他人的喜好和原因。

四、教学过程

1.热身：学生边演边说唱歌谣和歌曲。

（Show me the fruit; Onions make me cry; A big fat bowl of dumplings; Yummy, yummy; I like fruit）

设计意图：学生通过节奏欢快的歌曲和歌谣能够很快进入课堂学习的状态。教师在学期初收集与本学期话题相关的歌曲和歌谣，学生在每节课中反复颂唱学习。

2.

课堂导入

（1）教师询问学生早餐情况，师生small talk。

T：

I had an egg and some porridge this morning. What about you ? 预设：S1：Pancake and soybean milk.

T: How many pancakes?/ Is the soybean milk sweet? （2）教师通过询问Who is still hungry?

Which do you like? Fruit, snacks or drinks?引出食物的三种分类。

设计意图：学生在本单元和之前学过的食物话题中主要学习了以上三种食物，教师引导学生进行食物分类。

3.

课堂活动一：描述食物。

（1）教师引导学生描述mango，并且学会描述与mango特点不同（sour，round）的食物

。

预设学生：It’s a fruit./ It’s yellow. /It’s sweet./ It’s long./It’s cute/It’s fresh... （2）学生描述并学习ice cream(different flavor)。

（3）学生描述并操练coffee（hot coffee& iced coffee）。

（4）Guessing game：一位学生描述食物特点，其他同学猜谜。

设计意图：学生学会从分类、颜色、形状、大小、味道等方面对食物进行描述。

4.

课堂活动二：进入课文场景

（1）学生与Kate对话，学生进入课文场景。

T:Look!Who is coming?

Ss: Kate. T:She is talking to you. （2）学生观看课文卡通片后，回答问题：What food does Lisa like? What food does Kate like?

（3）学生跟着课文卡通片和思维导图验证自己的答案是否正确。推她及己，全班学生根据自己的喜好回答系列问题：T: Lisa likes oranges,what about you?.....

（4）Game: Do you like....? （5）学生跟读卡通课文两遍，男女生选角色，分角色朗读。

（6）课文延伸预测：Why does Kate like mangoes?

设计意图：学生在学习课本对话的同时能够思考自己的喜好，并能猜测课文中人物喜好的原因。

5.

课堂活动三：调查并介绍

（1）学生两个人一组，选择自己想问的食物，动手用图片填表格，调查同伴的喜好及原因。。

（2）学生介绍同伴的喜好及原因。

设计意图：现阶段学生还不能直接默写出自己想写的单词，再加上学生喜欢动手探究问题，我们采用了边用图片边说的形式做调查。学生通过介绍同伴，学习转述别人的喜好。

6.

课后作业

学生观看短片：Healthy food for kids.回答问题：Maggie’s tommy hearts. Why? 五、课后反思

学生动手拓展部分耗时过多，此部分可以考虑用电子白板移动图片并适当增加操练内容。