探索马铃薯沉浮的原因教学设计｜教案在线预览

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第二课物质在水中是怎样溶解的【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-23 15:36:00

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学校：武汉市江岸区四唯路小学

探索马铃薯沉浮的原因教学设计

未知

2018-04-23 15:36:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学设计

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第二课物质在水中是怎样溶解的

【教学目标】

科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

过程与方法：

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

情感、态度、价值观：

认识到实验中细致观察的重要性。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

【教学过程】

一、导入学习。

1、

回顾：在上节课的学习中，我们认识了几种物质。今天，我们将认识一种新物质，它就是高锰酸钾。过渡：有没有谁知道高锰酸钾在生活中的应用？（学生回答后分组领取高锰酸钾进行观察）

二、学习新课 1、观察高锰酸钾的溶解

1.质疑：你们认为高锰酸钾进入水中后，会比较像我们上节课的哪种物质？（学生猜想）

2.过渡：下面我们就来认识一下高锰酸钾。

3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

4.学生分组做高锰酸钾的溶解实验，并做好记录。（师提要求：指名阅读P25页记录表）。

6.学生实验后汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？你看到什么现象证明高锰酸钾在水中溶解了。（学生口述实验现象）/汇报交流：P25页记录表。

二、

不同物质在水中的溶解

1.过渡：上节课我们对食盐、沙、面粉进行了初步地观察和了解，今天我们要对这三种物质作进一步的观察。

2、指名阅读：P26记录表。提要求：按照上节课的实验顺序进行实验并作好记录。

3、交流汇报：汇报实验结果。小组交流：修正描述和记录。

三、小结全课

1、师：通过今天这节课的学习，我们现在能对物质是否在水里溶解他进行观察和描述吗？怎样观察和区分呢？

2、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？

四、拓展

游戏：让学生把手里的盐水倒在一个杯子里，问：通过学习，我们都知道盐能被水溶解，假如我们继续往里面加盐，你认为会怎样呢？

板书设计：

能否看见颗粒是否有沉淀出现分布是否很均匀能否用过滤的方法分离

物质均匀稳定地分散在水中

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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