减法教学设计

减法

程雯

一、教学目标:

1、初步理解减法的含义,认识减号,能正确读出减法算式;掌握5以内减法口算的方法。

2、在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

3、培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。

二、教学重难点:

教学重点:理解减法的含义。

教学难点:能正确理解图意,说出算式表示的意思。

三、教学用具:多媒体

四、教学方法:发现学习、探究学习

五、教学过程:

(一)、复习旧知

1.复习分与合

2.复习加法

(二)、探究新知

1、引导观察,感知减法的含义。

出示课件动画:一个小丑手上拿着4个气球,不小心飞走了一个。

问:(1)仔细观察,还剩几个气球?你是怎么想的?

(2)去掉用“-”表示,你能试着用手势表示去掉吗?

(3)认识减法算式,并说一说算式中各部分表示什么意思?

2、初步建立减法概念。

(1)通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法的含义。

(2)将实物图和点子图抽象出减法算式。

(3)识减号和减法算式。

(4)学习减法算式的写法和读法。

小结:我们在写减法算式时,从几个里去掉一部分,就在减号前面写几,去掉了几就在减号后面写几,还剩下几个,就在等号后面写几。

3、体会减法的意思

出示课件:课本第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。

(1)有5把铁锹,拿走1把,还剩4把。

(2)有4块饼干,拿走了2块,还剩1块。

(3)有3只纸鹤,拿走了2只还剩1只;

有3名学生,跑走了2名学生,还剩1名学生;

有3名学生,有2名男生,有1名女生。

小结:刚刚我们看了三幅图,都表示从一个数里去掉一部分,求还剩下多少,所以都是用减法来计算的。

(三)探究减法的口算方法

1、看图说图意并列式。

(1)课件出示第27页主题让学生看图说意。

(2)要想知道还剩几只松鼠怎么列式?

2、探讨5-3=?的口算方法。

(1)讨论:5-3等于几?你怎么算出2的?

预设一:从被减数开始倒着数3个。

预设二:根据数的分与合。

预设三:用加法想减法的方法。

(2)小结算法。

(四)巩固练习

1.巩固提高

2.课本27页做一做第2,3题

(五)课后作业

课本第28页,练习五第4题、第5题。