三角形、圆的认识第二课时教学实录

《三角形、圆的认识》教学设计

贺广星教学目标一、知识与技能:让学生经历直观认识三角形,圆的过程,知道名称。

二、过程与方法:在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系,培养学生初步的空间观念。

三、情感态度和价值观:培养学生探索学习的习惯,充分展示自己,增加自信心,感受数与日常生活密切相关。

四、教学重点认识三角形和圆,知道它们是平面图形。

五、教学难点认识三角形和圆。

六、教学方法动手操作,小组合作,交流研讨。课前准备多媒体课件等。

七、课时安排 1 课时

八、教学过程一、导入新课美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形巩固已有知识,引出新内容,让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。二、新课学习 1.总结学生的分法。汇报自己分的标准。 2.展示按形状不同分出的图形。讨论按形状的标准分出的图形各叫什么? 3.尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。学生尝试每个图形取名字。数一数各种图

形有几个? 4.体验。你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?男生和女生打擂,一对一的说。可以结合教室、身边的物品,也可以结合家中或自己看见过的物品。 5.研究球和圆柱。(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状)(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?小组想办法验证上面和下面的大小关系。三、结论总结和同桌、小组说一下,这节课你又学到了哪些知识。四、课堂练习 1.课本第 71 页练一练第 1 题在方格图上画长方形,正方形和三角形。在准备好的方格纸上描画,同桌比较一下大小。 2.课本第 71 页练一练第 2 题涂上你喜欢的颜色。 3.课本第 71 页练一练第 3 题摆一摆(1)用|、|、|摆一个三角形。(2)试一试试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?(3)扩展:摆四个、五个……最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)学生试着探索、同桌、小组比较、交流,看谁达到要求并且小棒用得最少。

五、作业布置课本第 103 页第 18、19 题六、板书设计三角形、圆的认识三角形有什么特点?平平的面,三条直直的边。圆有什么特点?平平的面,圆圆的边。由一条曲线围成的。