习作教学目标设计

三年级下册第二单元作文《保护环境》教学设计

恩平市大田镇中心小学颜艳芬

教学目标:

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

写作内容:

调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动:组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。

1.成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划,开展活动。

教学要求:

1、把在调查中看到的、想到的写下来。

2、结合环境调查写出自己的感受和建议。

3、引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

4、写完后要读一读,句子要通顺。

教学重点:引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。

课时安排:一课时

教学过程:

一. 启发谈话,导入课题

同学们,这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,那么,你在调查中有那些发现呢?你观察到了哪些环境问题?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让我们以小组为单位,把搜集到的与周围环境有关的资料,在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人!

二、课堂交流,相互启发

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作……一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

第一小组我们小组调查的是围绕着我市的一条河流:江北河。河近几年的变化可大了。在1995年以前,这条河流两岸建起了一家家小工厂,工厂里的废水没有经过处理就排放进了河。这样,没过多久原本清澈的河流,就变得臭气熏天,两岸的老百姓更是叫苦连天,因为河的水浇灌出来的庄稼都枯死了。

第一小组成员补充:治理前,两岸有许多工厂,治理后,只剩下了一家大工厂,而且这家工厂已经上了废水处理设备。第二条治理措施就是清理河床,以混凝土护岸,防止水土流失。

第二小组代表:我们组调查的是江北体育公园。现在大家都知道江北公园是一处休闲娱乐的好地方,以前垃圾成堆,现在变美了。

3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。

各小组讨论、交流、汇报

三、自主选材,自由表达

在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1.示例引路,领悟写法。

师:读一读下面几篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

例文一:

保护环境,人人有责

有段时间,校园里果皮纸屑随处可见,忘关掉的水龙头哗哗地流着……楼道间,就更不用说了,大家是有亲身体验的,扫完后,转身就会发现地面已被有些人点缀成另一番景象,这些事情常让我吊怀远古,这些情况常让我警言今日,校园就是个小社会,同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境,走出校园,进入社会这一大环境,又能怎样呢?那就更不敢设想了。同学们,救救咱们的地球吧!大家应立即行动起来,从小事做起,从现在做起,从爱护校园环境做起。一片纸,我们捡起,一滴水,我们节约,一堆垃圾,我们打扫,我们爱一棵苗,保一只蛙,种一根草,栽一棵树,把保护环境作为自己应尽的义务,用自己的实际行动保护环境,用我们的双手,用我们的热诚,将绿色的希望绵延下去,让我们一起行动起来吧!

例文二:

小河在哭泣

从前,我家门前有一条清澈见底的小河,小时侯我会经常在奶奶不注意的时候乘机跑去河边玩耍。

夏天,荷花开了,青蛙在荷叶上唱歌,小鱼和小虾在荷叶下嬉戏,捉迷藏。人们每天去河边洗衣服,大家都和我很喜欢这条河。

可是,不知什么时候,人们开始把垃圾往小河里扔去,有香蕉皮、西瓜皮、该、甘蔗皮、废塑料袋、、、、

人们几乎把它当做特大的垃圾箱,小河就开始脏了起来,几年过去了,再也看不到荷花、小鱼、小虾、也没有人去河边洗衣服、洗菜了。

我真想对大家说‘以后请大家不要再往河里扔垃圾了。讲卫生是我们每个人的责任。

小河很孤单,没有了小鱼、小虾的陪伴,也没有人去理它,只有那每天各式各样的垃圾向它的怀里扔去。

小河哭了,哭得很伤心,它希望回到从前,希望大家以后不要再把垃圾扔向它?

2、审清题意,轻松作文。

教师小结:根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出,本次习作从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎

么写。

3.学生习作,教师巡视。

四.评讲作文。

五.教师总结。