认识整时名师教学设计

《认识整时》教学设计

教学内容

冀教版数学一年级下册第7--8页

教学目标

1.认知目标:

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时。

2、情感目标:

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点

充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

难点

正确说出钟面上所指的整时。

教具准备

自制课件1份,钟表模型1个。

学具准备

钟表模型24个。

教学过程

一、谜语导入,激发兴趣

1、小朋友们,今天我给大家带来了一个谜语,请小朋友猜一猜

小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。这是什么呢?指名回答

2谈话:对了,是钟表,那现在就跟随老师去钟表乐园看看吧。

多媒体出示:钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么,又想知道什么呢?

提问1:谁来说一说?你看到了什么呢?指名回答

提问2:那你们看到了这些又想知道什么呢?

谈话:看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题,今天这节课,我们就来认识钟表(板书课题)

二、初步认识钟面

1、谈话:刚才有个小朋友问了钟是怎么做的,我们一起来看一看吧!谁来说说钟面上有些什么呢?指名回答

那你们想不想亲手来做个钟呢?(想)老师也为小朋友准备了一些材料,一会儿呢,听清要求,请同桌的小朋友合作完成做个钟,好现在开始吧!

学生活动,教师巡视

活动中,教师提示:做好的小朋友自己拨个时间看看。

2、谈话:来小朋友们,把你们做好的钟举起来,给大家欣赏欣赏。

恩,小朋友你们的小手真灵巧,制作的钟真是太漂亮了。谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢?其他小朋友也有任务,要认真听,看看有什么要补充的。指名学生回答,再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。

根据学生提出的时针、分针的概念来板书,并让学生齐声读一读

如果学生提到有1~12的数字,就让她领着其他学生读一读

3、小结:钟面有1~12个数字,有时针和分针。提问:那这些数字、时针、分针,有什么用呢?

根据学生提出的作用,总结出看时间这个作用

三、初步认识整时

1、谈话:好,那你们会看时间吗,我们一起来看课本第七页中的图,你知道每年春晚开始的时间吗?请小朋友回答,你是怎么知道的呢,谁来告诉老师?指名回答。师总结:时针指向8,分针指向12,是8时。

2、小朋友,你们真会看时间了,那现在你能不能来说说第8页中谁和谁通电话吗?你是怎么知道的,谁来说一说?指名回答。

(1)学生自由发言后,教师总结:如果分针指着12,时针指着5就是5时;如果分针指着12,时针指着10就是10时,也就是说分针指着12,时针指着几就是几时。(板书)

(2)教师出示课件:让学生说一说是几时。

(3)利用自制表盘,师说时间学生拨出来。

四、认识手表

1、谈话:平时我们表示时间,除了用这种钟以外还可以用什么来表示时间?(手表)老师也带了块手表来,看看手表表示几时,(5时),哦看来看手表的方法和看钟的方法是一样的。

2、那除了手表以外还有什么呢?

手机等,多媒体出示,你知道它叫什么吗?(电子钟)这个表示的时间(5:00)你会看吗。你是怎么来看的。

小结:5:00后面有两点和两个零,只要看两点前面是几就是几时。

五、巩固练习

1、课本第8页练一练

2、在自制表盘上拨出11时

六、总结

关于钟表的知识还有很多很多,我们以后慢慢来发现。小朋友们,我们要记住这句话(多媒体出示): 我们要珍惜时间,做时间的主人。