探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案

正文

《探索马铃薯沉浮的原因》教案

【教学目标】

科学概念:

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。过程与方法:

1、通过简单的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。

情感、态度、价值观:

认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

从相同体积的物体的重量比较去描述密度这一本单元的核心概念。

【教学难点】

运用浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、浓糖水、酒精。

【教学过程】

一、引入

师:上节课,我们研究了马铃薯在液体中的沉浮,我们知道了马铃薯在清水中是沉的,在浓盐水中是浮的,这是什么原因呢?(学生猜测)

这节课就来:《探索马铃薯沉浮的原因》(板书课题)。

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

师:马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否有大有小呢?为了证明同学们的猜测是否正确,我们来测量一下。怎么测量呢?

1、引导设计实验,指出注意点。

2、学生合作完成测量工作,全班学生记录数据。

3、汇报交流。

4、结论:物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

三:推测与验证

1、同一种物体为什么在不同的液体中受到的浮力不同?(学生猜测,预设:与重量有关。)

2、猜测同体积马铃薯的重量会在怎样的范围。

(预设:同体积的马铃薯比清水中,比浓盐水轻。)你的猜测理由是什么?

师问:“你们的意思是‘马铃薯比同体积的清水重,在水中下沉,比同体积的浓盐水轻,在水中上浮。’对吗?”

3、我们来比较一下。怎么获得同体积的马铃薯、清水和浓盐水呢?

(先用量筒测出马铃薯的体积,再用量筒量出同体积的浓盐水和清水。)

师用天平测量,边简单介绍天平的使用方法。请一生在黑板上记录。

4、结论:马铃薯比同体积的清水重,在水中下沉,比同体积的浓盐水轻,在水中上浮。四、判断塑料块的沉浮。

师:老师这里有一张同体积的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重。

1、你能推测一下:把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中,它的沉浮情况会怎样?

2、如果我把这三种液体混合在一起,它们会怎样?(学生猜测,说理由)

教师演示实验。

3、我把这块塑料块放入这个杯子中,它的情况又会怎样?(师演示实验)

现在我们可以得出什么结论?

4、结论:“比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。”

5、出示图片:铜砝码在水里是沉的,在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗?让学生解释铜砝码浮在水银上的理由。补充出示数据:水银1立方米重13600千克,铜1立方米重8900千克,所以水银能浮起铜砝码。

问:水银能浮起金吗?

6、看插图介绍认识“比重计”。

五、总结

经过一个单元的学习,我们来总结:物体在水中的沉浮与什么因素有关?物体在液体中的沉浮与什么因素有关?

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案

探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52959

配套课件

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和主要内容及教案内容

探索马铃薯沉浮的原因PPT专用课堂实录内容

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和教学设计(第一课时)

探索马铃薯沉浮的原因课件及其课件内图片

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和教学实录及点评

探索马铃薯沉浮的原因PPT及配套教案板书设计

相关文档

探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计

太阳钟名师教学设计1

极昼和极夜的解释第二课时教案

探索马铃薯沉浮的原因教学设计

太阳钟优质教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？