五 元、角、分（通用）公开课教案

认识一元以内的人民币

执教:赵婧教学内容:教材第66、67页的内容。

教学目标:

1.使学生充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币和单位元、角、分及其之间的进率,知道1元=10角,1角=10分。

2.使学生在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。

3.在观察,操作,合作,交流等活动中,培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点:

知道元与角、角与分之间的进率,并在换币中应用进率。

教学难点:

学会等值人民币的交换。

教学准备:

多媒体课件;1元以内的纸币、硬币(学具)若干。

教学过程:

一、导入新课

1.谜语:兄弟姐妹有不少,形状有方也有圆。

样子小小作用大,购买东西少不了。

(谜底:钱)

2.对了,钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元,英

国的钱叫做英镑,泰国的钱叫做泰铢。你知道我们国家的钱叫做什么吗?(人民币)

3.揭题:小朋友真聪明,今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。

二、认识人民币

1.认识1元人民币

(1)课件展示1元纸币,问:这是多少钱?你怎么认识的?主要引导孩子看人民币上面的数字和汉字,学生回答后,板书:元,并告诉学生“元”是人民币的单位。

(2)看人民币上面的国徽,对学生进行爱护人民币的教育。

(3)观察1元人民币背面,明确特征。

(4)学生从学具中拿出1元钱,有的学生拿的是1张1元纸币,有的学生拿的是1枚1元硬币,还有的学生纸币、硬币都拿了。引导:人民币有两种,一种是纸币,一种是硬币。

2.认识角币

(1)告诉学生,老师这也有1元,看大屏幕,出示1角,学生自然说:这不是1元,是1角,引出人民币“角”的教学。

(2)学生在学具中找出其他角币,看大屏幕,认识5角,2角,并且告诉“2角”现在一般不用了。

三、认识进率

1.谈话:关于人民币,老师这有个故事,大家爱听故事吗?有个小朋友叫佳佳,放学后来到了一家文具店,可是他有个问题要大家帮忙解决。

2.课件出示情境图,明确问题:没有1元,付10角可以吗?

3.借助课件数一数,10角就是1元。

4.故事继续:佳佳知道10角就是一元,就开始存钱了,第一次存了1元钱,存的是5角的,让学生想想,存几张5角就是1元?第二次存1张5角,1张1角,让学生数数是多少钱?第三次存的是硬币1枚1元,1枚5角,3枚1角,让学生数数。

5.故事继续:佳佳是个集邮迷,邮局有新邮票了,他去邮局想买1元2角邮票。课件出示书本67页想想做做第三题的情景图。佳佳有个问题:可以怎么付一元二角?小组合作探究可以怎样付1元2角。

6.妈妈看见佳佳这么懂事,奖励给佳佳两枚硬币,课件出示5分, 1分,指名说各是多少钱?引出分的教学,告诉学生“分”也是人民币的单位。

7.师介绍分币现在没有用了。听歌曲《一分钱》,对学生进行拾金不昧的思想教育。

8.小结:

(1)1元=10角、1角=10分、1元=100分

(2)元、角、分是人民币的单位。

四、巩固练习

1、三个小伙伴比较钱的面值,应用进率明确10角=1元。

2、小小文具店

课件呈现:卷笔刀5角、蜡笔1元、橡皮擦7角、尺子3角。

提问:10张1角的可以买1元的蜡笔吗?

还可以买哪些东西?

3、小小商店:

课件呈现:棒棒糖5角、泡泡糖2角、豆腐干1元。

提问:1元可以买下全部的东西吗?

怎样买可以刚好将1元用完?

4、课件呈现“想想做做”第4题,展示铅笔4角、气球1角、笔记本8角、小刀9角、三角板6角、乒乓球2角。

提问:哪两件商品的价格合起来是1元?

五、课堂总结

1.人民币的单位有:元、角、分。

2.我们认识了1元、5角、2角、1角、5分、1分的人民币。六、课后探究

想一想:为什么没有3角、6角、7角、8角、9角的人民币呢?