4　在金色的海滩上特级教师教学实录

2017-2018(下)公开课——在金色的海滩上

刘爽

教学目标:

1.有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.通过小姑娘的动作、神态、语言描写,感受小姑娘的美好品质。(重点)

3. 精读重点段落,理解课文内容。(难点)

教学重点:通过小姑娘的动作、神态、语言描写,感受小姑娘美好的品质。

教学难点:精读重点段落,理解课文内容。

一、揭题导入,想象“美”

1.老师带你们去一个地方,请你闭上眼睛,竖起耳朵,注意听,放音乐(海浪声,海鸥叫声),你来到了一个什么样的地方?

2.明确目标,板书课题。

二、初读感知,发现“美”

1.快速读文,认读生词,把课文读正确读流利。读不懂的地方做好标注。

2.思考:课文讲了一件什么事?

3.沙滩拾贝:检查读词。海滩上有很多美丽的贝壳,我们来拾几颗吧?

A、开火车读词;

B、哪个词语你不理解?尽管提问。谁来解释?这里有三颗特别美丽的贝壳,谁知道它们的意思与大家分享一下?

4.课文内容填空:在金色的海滩上(地点),小姑娘(谁)帮助画家(谁)耐心地看衣服,画家回来后要把贝壳送给她,但小姑娘不肯接受。

三、品读句段,感受“美”

1.课文中一共出现了几个人物?三个,都有谁呀?小姑娘、画家、老伯伯。主要写了谁?小姑娘。

2.默读课文:告诉我这是一位具有什么样品质的小姑娘?

“这是一位()的小姑娘。”把相关语句标画出来。

1)我认为这是一位(信守诺言)的小姑娘。从哪看出来的?

生:请同学们看课文的8-11段。小姑娘与老伯伯的对话。

A、同桌练习表演。

师:同学们,当时的天气怎样?(很热)

师:你从哪句话中读出了天热?

A、“沁出”:沁能说明什么?通过小姑娘与老伯伯的对话与神态描写,我们可以看出来这是一位信守诺言的小姑娘,而老伯伯也是一个热心肠的人。

2)这是一位(善良)的小姑娘。

请同学们看12段。小姑娘动作描写:当海浪冲过来时,她怕弄湿了画家的画夹和衣服,就往后退。你的体会非常深刻,那我有一个疑问,她不退不行吗?不行!她担心什么?担心把画家的衣服弄湿。还担心什么?担心海浪会冲倒她。可是她的眼睛却直望着礁石那边,她还担心什么?担心画家的安危。好,我们一起来做一下小姑娘的动作,感受一下她当时面临的困境。这几个动作的细节描写让我们深刻地感受到小姑娘是一个受人之托、忠人之事善良的小姑娘,她担心,她着急,甚至还有点害怕,带着体会再来读一读这段。

3)这是一位(听话、懂事)的小姑娘。

请同学们看18-19段。画家要给小姑娘贝壳,小姑娘却摇摇头说“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

A、画家拾到的贝壳都叫什么名字?我们大声读出来。

B、让我们读得更有趣些,女生读一个,男生读一个。注意到这后面是什么标点符号了吗?省略号!说明还有很多贝壳。

4)想象说话。

师:请大家想象一下:这些贝壳可能会是什么颜色的呀?

师:正如同学们所说:“美丽的贝壳映着阳光,更加绚丽多彩!”想不想亲眼看看?

师:这么美丽的贝壳,你猜姑娘想要吗?想。从哪看出来的?羡慕-情不自禁。画家也猜透了她的心思,所以跟她说:你要哪个?随你挑!可小姑娘要了吗?

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”5)指导朗读,师生合作读,体会小姑娘的美好品质。

谁来模仿一下小姑娘的语气,拒绝一下画家。前半句要读得干脆坚决,后半句读得轻松愉快,随便要重读。小姑娘非常喜欢贝壳,但她能记住老师的话,说明小姑娘是一个(听话懂礼貌的)好孩子。

师:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。师:小姑娘心里羡慕极了,可她帮助了画家,却不图回报啊。画家感动极了,却不知道该怎么报答小姑娘。忽然,他灵机一动,想出了这样一个办法——

用自己的话说一说。

师:透过这里的“一颗颗”,你又体会到什么?

生:我体会到小姑娘把所有的贝壳都捡起来了,并且还给了画家。

6)续写结尾:

所有的都还给了画家,多么(诚实、善良)的小姑娘啊!画家惊讶地看着小姑娘,望着她远去的背影,心情久久不能平静,此时,他心中涌动着千言万语:

五、课堂小结:

师:她感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。让我们带着这份感动,再来回读课题——

生(感动地读):在金色的沙滩上。

师:金色的海滩、碧蓝的大海、美丽的贝壳,多美啊,可美的岂止是这海滩、这大海、这贝壳?还有——?

生:还有小姑娘。

师:美的又岂止是这小姑娘,还有谁?

生:还有老伯伯,还有画家。

师:是啊,故事中好心的老伯伯,知恩图报的画家,尤其是诚实守信、不图回报的小姑娘,他们都有一颗金子般的心。我们发现原来是人性的美在金色的海滩上熠熠生辉。让我们再读课题——

生(充满激情地读):在金色的海滩上。