2.两位数加整十数、一位数（不进位）教学实录及点评

两位数加整十数、一位数

马集中心小学张雯

教学内容:

一年级下册第44~45页。

教学目标:

1. 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中,培养初步的比较和分析的能力,发展数学思维能力。

2. 通过操作小棒和计数器,锻炼发展学生的动手操作能力。

3. 在参与数学活动的过程中,体验学习成功的喜悦,培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重点:

探索两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)的算法,明确加几十要在十位上相加,加几要在个位上相加。

教学难点:

明确相同数位上的数相加。

教具准备:

多媒体课件、计数器和磁力小棒。

学具准备:

每人准备80根小棒,其中捆好7捆(每捆10根);每人准备一个学生计数器。

教学过程:

一、复习。

1、口算。

小朋友们,我们先复习一下前面学过的知识。

学生开火车,直接报得数。

2、数的组成。

5个十和3个一合起来是()。

9个一和6个十合起来是()。

47的十位上是(),个位上是()。

58里面有()个十和()个一。

二、新授。

1.出示立体图,让学生观察,从图中你知道了什么?

大客车有45个座位;中客车有30个座位;小轿车有3个座位。

你能提出用加法计算的问题,并列出算式吗?

大客车和中客车一共有多少个座位? 45+30

大客车和小轿车一共有多少个座位? 45+3

中客车和小轿车一共有多少个座位? 30+3

三辆车一共有多少个座位? 45+30+3

请小朋友们看一看、想一想,哪道题是我们已经学过的?

(将30+3和对应的问题擦去)

2.教学45+30

(1)、先来看45+30,试着用小棒来摆一摆,算一算。

谁愿意上来摆一摆,说一说?

为什么把3捆摆在4捆的下面?你是怎么想的?

一共是多少?怎么算的?

你会学着说一说吗?(学生边指小棒边说算法)

师:算的时候,我们要先把4捆和3捆合起来,再和单根的合起来。

(2)、计数器也是学习的好伙伴,你会用计数器拨一拨、算一算45+30吗?

先思考一下,会拨吗?

谁愿意上来拨?

为什么要在十位上添3颗珠子呢?

师:十位上原来有4个十,再加上3个十,得到7个十,7个十和5个一合起来是75。

(3)、小结:通过摆一摆、拨一拨,我们知道了算45+30的时候,要先把4个十和3个十合起来,也就是先算40+30=70,再算70+5=75(板书算法)谁再来说一说。

3、教学45+3

45+3等于多少呢?

(1)是48吗?我们来验证一下。(自己选择用小棒、计数器来验证)

(2)先请用小棒的同学来汇报。3根和什么对齐摆?为什么?

(3)师:算的时候,我们要先把5根和3根合起来,再和整捆的合起来。

(4)再请用计数器的同学来汇报:谁愿意来拨一拨?

(5)学生上台演示。

(6)这3颗珠子为什么要添在个位呢?

(7)师:个位上原来有5个一,再加上3个一,得到8个一,4个十和8个一合起来是48。

小结:算45+3时,要先把5个一和3个一合起来,也就是5+3=8,再算40+8=48 (板书算法)谁再来说一说。

4、比较。

(1)齐读两个算式: 45+30=75 45+3=48

教师指出:这就是我们今天要学习的加法(板书课题)。

(2)这两个算式有什么相同的地方和不同的地方?同桌先讨论。

(3)学生交流讨论结果,追问:为什么会不同,明白几十要和几十加,几个要和几个加。

(4)小结:相同的地方是:都是先把45分成40和5。

不同的地方是:加上30的时候要和十位上的4个十相加,加上3的时候要和个位上的5个一相加,也就是整十数要加在十位上,一位数要加在个位上。

三、形式多样,分层练习

1. 完成“想想做做”第1题。

先在计数器上拨一拨,再填出结果。

26+20=□ 50+34=□

26+2=□ 5+34=□

(1)学生独立完成。

(2)分别请两位学生演示第一组题,思考:为什么第一题在十位上添2颗珠,第二题是在个位上添2颗珠?

(3)和同桌小朋友说一说先算什么,再算什么。

2. 完成“想想做做”第2题。(可以板书)

60+20+7=□ 1+5+40=□

67+20=□ 41+5=□

(1)你们会计算这样的题吗?学生独立计算。

(2)比比第一组里的两道题,下面一题要先算什么?可以按哪道连加式子算出得数?

(3)第二组下面一题可以按怎样的连加算出得数?

补充:出示下列口算卡片,让学生用连加口算得数。

34+30= 23+60= 40+35= 50+18=

42+5= 64+3= 7+21= 2+56=

3. 完成“想想做做”第3题。

让学生读题。

问:你知道了什么条件?要我们求什么问题?

指名学生板演,其余填在书上。

交流算式和得数,说说单位名称是什么?为什么要用加法算?

4、试算连加题。

提问:开始提出的45+30+3得数是多少?试着算一算。

四、全课总结,畅谈收获

在今天的旅程中,你觉得快乐吗?有什么收获?