Lesson 33教学设计第二课时

Lesson33 教学设计

嫩江一小耿营

一、教学目标:

(一)知识与能力:

1. Just talk

本课的第一部分是通过创设公园一角的情景,让学生在情景中运用先前所学的语言Is that...? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you.并将新词运用于其中。(二)过程与方法:

2. Just read and write

读写字母Ww, Xx及认读含有字母Ww, Xx的单词watch, water, box, taxi,并在实际教学这些单词的同时进行拓展,如water除了可以表示“水”之外,还可以表示“浇水”,除了用taxi一词来表示出租车以外,我们还可以用cab一词来表示出租车。

(三)情感态度与价值观:

3. Let’s sing

学唱Is that your watch?这首歌,巩固复习教学内容。

二、课前准备

1. 准备有关字母Ww, Xx的卡片以及watch, water, box, taxi的单词卡片。

2. 准备相关单词的实物或玩具。

三、教学步骤

1. 探究学习、热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 师生之间互相问好。

2) 玩What’s missing?游戏。

3) 布置失物招领台,看一看哪一位同学能最先将手中的物品送还到“失主”手中。

2. 新课导入(Presentation)

1) 教师问What’s the time?然后自己看手表说:oh,It’s ten o’clock. It’s time to begin our class.教师取下手表介绍说:This is my watch. My watch is new. It’s a nice watch, isn’t it? Do you have a watch? May I have a look at your watch?

2) 师:谁愿意给大家介绍一下你的手表呢?请学生逐一介绍自己的手表说: This is my watch.教师欣赏学生的手表

3) 师拿着手中的手表,问学生A: Is that your watch, A? 引导他说出Oh! Yes, it is.教师将手表递给该学生说:Here you are.

4) 教师出示另一块手表请学生A问学生B: Is that your watch, B? B说:Oh! Yes, it is.教师将手表递给B说:Here you are.

5) 播放课件对话视频。

6) 指导学生听录音、朗读课文,并创设情景表演对话。

7) 小组之间进行比赛。表演出色学生,师奖励生一瓶水,说:Here is some water for you.渗透单词Water,让学生通过感知单词学会单词water.

9) 教学单词box ,设计玩“猜盒子”的游戏。师提前准备若干盒子,将小盒子套在大盒子里。引出单词box,师问What’s in the box?学生猜测,然后教师取出小盒子说There is another box.游戏过半,学生会猜出单词box的意思。

10) 字母学习:以抢读式竞赛复习所学过的字母Aa-Vv,然后出示字母卡片Ww和Xx,教师应让学生仔细现察课本上大小写字母Ww和Xx的笔顺,然后在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Ww和Xx,学生跟着模仿做书空练习。

3. 趣味操练(Practice)

1) 演唱歌曲时,可以从盒子里拿出一个小盒子,全班齐唱,问某一个学生Is that your watch? 由该学生独自唱出No, it isn’t。

2) 教师出示任意一个字母卡,让学生说出含有这个字母的单词,如T: W, W! Ss: Watch, Watch!

4. 课堂练习(Assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音,据录音内容,肯定回答的画,否定回答的画。

2) 描红并仿写字母。教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。

5. 补充活动(Additional activities)

1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱Is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。

3) 继续完成字母卡和单词卡的制作,并能流利正确书写所学过的24个字母。