成语故事优质课教案

画龙点睛

教学目标:

1 理解词语含义。

2 正确流利有感情的朗读课文。

3 明白成语的含义。

教学难点:

1 理解成语的含义。

2 明白成语寓意和运用。

教具准备:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1 课件出示龙的画片,让学生对龙有一个整体感知。

2 谈一谈:说出关于龙的成语

3 古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

4 板书——画龙点睛

【意图:直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。】

二、师生共同参与探究

(一)听读识字

1.听范读,边听边用笔在不认识的字下面点个点儿。

2.找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗? (有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,小组成员共同讨论解决。

3.在小组成员的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字?(是)下面我想请相邻同学互相当小老师,如果同学还有不会的你就主动帮帮他。

4.读一读

张僧繇墙壁惟妙惟肖

栩栩如生太玄推辞腾云驾雾

【意图:给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。】

三、共同探究深入学习.

自学《画龙点睛》

1.请大家默读课文,小组完成下面的问题,边读边想:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

讨论,指导朗读。

(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?

(惟妙惟肖,栩栩如生,但没有眼睛)

2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

(画上眼睛,龙就会飞走)

(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样? (点睛后天气突变,腾云驾雾)(惊叹不已)已:停止

赞不绝口

(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?

(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

【意图:让学生学会合作学习,在合作中互相交流想法和看法,给每个学生一个发表自己见解的机会。】

三、成语的寓意

从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了……

读句子比较有什么不同:

①这里很美,赛过天堂。

②这里山清水秀,鸟语花香,美丽得赛过天堂。

(“山清水秀”“鸟语花香”使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。

“点睛”在现实中的运用(包装,好的产品加上好的包装,就是“画龙点睛”的作用;衣服上加上一点装饰,衣服就更好看了,装饰就起到画龙点睛的作用。)

四、运用

成语填空

(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()。

(2)老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。

) (3)他在演讲时常会引用小故事,真有(

的效果。

(4)没有你()的一笔,这幅画还真没什么看头。

五、延伸

趣味成语:

最重要的一笔:画龙点睛

最贵重的东西:价值连城

最近的距离:近在咫尺

最激烈的竞争:龙争虎斗

最高超的医术:妙手回春

最短的见识:鼠目寸光

最紧急的情况:十万火急

最快的阅读:一目十行

最深刻的见解:入木三分

最快的速度:风驰电掣

最诚恳的道歉:负荆请罪

最大的决心:破釜沉舟

最吝啬的人 :一毛不拔

六、作业

(一)抄写词语2遍

张僧繇墙壁惟妙惟肖

栩栩如生推辞腾云驾雾画龙点睛

(二)“画龙点睛”中“睛”意思是(),“画龙点睛”寓意是()。(三)按要求把成语归类

后羿射日、守株待兔、望梅止渴、狐假虎威、精卫填海、完璧归赵、负荆请罪、女娲补天、滥竽充数

1、来自神话故事的成语:

2、来自寓言故事的成语:

3、来自历史故事的成语: