12 让灯亮起来课件配套优秀教案设计

《让小灯泡亮起来》

教学设计

教师：段佳丽

单位：滦县小马庄镇阚庄小学

三年级下册科学《让小灯泡亮起来》教学设计

【授课题目】让小灯泡亮起来

【教材分析】通过本单元第一课的学习，学生知道了电在生活中的广泛应用，了解电是怎样来到我们家中的，在此基础上，本课让学生继续探究如何才能组装成一个完整的电路，自己制作开关，并认识生活中常常见到的各种电池。通过本课的学习，能培养学生设计实验，使用简单器材做实验、验证假设等动手能力和科学探究能力，培养学生乐于与人合作交流的科学态度。

【学情简介】学生在生活中对电池、开关、导线、电灯有一定的认识，对电灯为什么会亮会很感兴趣。他们充满了好奇，渴望通过自己动手连接，寻找让点灯亮起来的方法。但对小学三年级学生的认知水平来说，电流、电路的抽象，学生动手能力的局限，无疑给本课的教学增加了难度。教学时要给学生足够的时间和空间自由探索，去发现更多的方法，让学生放开手脚初步进行科学探究，发展科学素养。

【教学目标】

1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。

2.知道使小灯泡发光的电路连接方法。

3.能举例说明用电器工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

【教学重难点】

重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

难点：在实验的基础上，总结出接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。

【教学方法】教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法

【教学准备】电池、小灯泡、导线、小灯座、开关、多媒体课件。

【课时安排】1课时

【教学流程】

教学环节

教学预设（师生活动）

一、导入新课

动学新知

第一课时

阶段目标

课后反馈

1.谜语导入：屋里有根藤，藤上激发学生还可以结个瓜，一到太阳落，瓜里开红学习兴趣

利用彩花。你知道它是什么吗？

学生回答：电灯。

灯实验，更能激发学生2.总结：同学们猜得很正确，你

外形各异，但内部结构差不多一重要作用

样，同时灯不仅能发出普通的白

光，还可以发出各种颜色、非常

美丽的光，用来装点我们的生活，

使我们的环境更加美丽。今天我

们

们真聪明！我们现实生活中的灯认识灯的的兴趣

二、师生互就来学习怎样使灯亮起来。

活动一：让小灯泡亮起来

板书课题：《让小灯泡亮起来》。

2.请同学们打开课本37页看第调动学生一幅图，说说图上描绘了那些灯，的积极性，小朋友们是如何让它们发光的？激发探究除了图中的几种灯，你还能例举的欲望。

其他的灯吗？

并讨论提出的问题。

让灯亮起来？（预设：想）。

学生活动，阅读教材相关内容，

3.提问：同学们想不想自己动手

4.为了能让小灯泡顺利的亮起

来，我们首先研究一下小灯泡的

结构。

学生活动：观察小灯泡，认识灯

的结构。

学生了解5.教师对灯泡进行描述：灯泡上灯泡的结面有玻璃泡，下面有金属壳，玻构

璃泡里面有灯丝，灯丝的两端连

接在引出线上，引出的线一端连

接金属壳，金属壳有螺丝部分，

另一端引线有一部分被金属壳遮

住了，连接在灯泡最下面的锡点

上。

学生活动，说出灯泡的结构：玻

璃泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和巩固灯泡金属壳螺丝部分。

需要哪些东西呢？

电池）

的结构

6.提问：要想让灯泡亮起来，还

学生回答：（预设：导线或电线、

7.老师给同学们准备了一根导

线、一节电池和一只小灯泡，同

学们连连看，你们能不能是小灯

泡亮起来，看看那组同学的方法培养学生最多。

学生活动，教师巡视指导。

班上交流结果：

动手能力

8.师生总结：电流从电池的正极

流出，通过导线从小灯泡的一个

连接点进入，再经过灯丝另一个

连接点，顺着导线又流回电池的

负极这样就形成一条回路。这条

路通了，灯泡就亮了。

9.提问：如果再增加一个电池夹、

一个灯座、一个开关，你还能让

小灯泡亮起来吗？

教师指导学生阅读37、38页内

容，认识电池盒、小灯座、开关了解各个等电路元件。并分析它们的各自电路元件作用。

的作用

学生讨论交流：（预设：开关的

作用是控制电路的通断，保证小

灯泡根据需要亮或灭；灯座的两

个金属片分别接在小灯泡尾部的

锡点部分和金属壳的螺丝部分；

电池盒的作用是装电池，先将电

池的尾部的负极压在簧片上，再明确注意把正极压入电池盒内。）

事项

10.下面我们就用这些材料一起

做让小灯泡亮起来的实验。同学

们还要注意以下几点：A在连接

电路的过程中，开关要保持断开，

等连接好检查无误后在闭合开

关；B不能把电池的两端用一根培养动手导线直接相连，这样会造成短路，实验能力

损坏电池；C连接电路的过程中

最好按照一定的顺序，从电池的

正极开始逐渐连到电池的负极，

或者相反。

师巡视指导。

学生活动：连接简单的电路，教

11.教师指导学生练习画电路图：

我们可以用画图的方法记录自己

连接的电路，有两种画电路的方培养画图式：一种是画实物电路，一种是能力

顾总结

伸

课

画电路图，也就是用统一规定的

符号，把电路连接的情况描述下

来。

示。

A学生试画实物电路图，教师演

B教师引导学生画电路图，认识

C学生练习画电路图教师指导。

12.引导学生讨论：如果在现在的帮助学生电路中再增加一个小灯泡，让一回顾所学个开关控制两个小灯泡的亮灭，知识，加深有哪些方法？

印象。

指导学生分组实验，适当指导，

当学生没有方法可行时，提供探

究建议卡。

法让两个小灯泡亮起来。

你有什么收获？

2.学生回顾所学并总结

向课外延课做准备。

三、师生回电路元件符号。

四、课外延巡回指导，鼓励学生运用多种方

1.教师提问：通过这节课的学习，伸，为下节

3.总结：本课我们观察了小灯泡

的结构，知道了小灯泡是由玻璃

泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和金

接电路，知道使小灯泡亮起来就培养观察必须有一个完整的回路，并能用能力

画图的方式描述电路的连接情

况。

1.教师执手电问：手电是不是一

个电路？它由哪几部分组成？可认识开关的作用

一、导入新属壳螺丝部分组成，通过自己连

二、师生互以拆开研究。

动学新知

2.回家后请你在家长的帮助下，

调查家中的电器是怎样连接起来

的。要注意安全，祝你们成功！

【板书设计】

12 让小灯泡亮起来

1.灯泡的结构：玻璃泡、灯丝、锡点

、金属架和螺纹部分

2.要使小灯泡亮起来就必须有一个完整的回路。