Lesson 4 Does Jim like swimming?教学目标设计

课题：Lesson 4 Does Jim like swimming?

课型：Let’s learn

主备人：刘洁芳

【教学目标：】

1.

知识目标：

能够掌握四会词，并能运用like doing sth句型. 2.

能力目标: 培养学生读音记忆单词的能力； 会用like说自己的爱好。

3.

情感目标：

培养良好的兴趣爱好。

【教学重难点：】掌握本课主要句型并进行替换练习

【学情分析：】本课的句型与实际生活联系紧密,学生应该不难掌握。【自主学习：】

查找以下词组 go swimming ______ go shopping ________ go boating _______ play basketball _______ play football ________ play cards____ 【知识链接：】like doing sth 表示喜欢做某事，爱好，习惯。

like to do sth 表示喜欢去做某事，仅是一次的喜欢。

【学习流程：】

一、文本再现

1. Let’s move .

2. Prepared talk

3. 出示1-6课黑体词卡片，生快速认读并口拼。

4. 读1-6课主题句并听写。

二、文本新授

1. Learn some new phrase （1）教师出示单词collect, stamp的音标卡片，学生认读，要求说出汉语意思。

（2）找人领读单词stamp,collect.及词组collect stamp，师正音。

（3）师给2-3分钟让学生自己记忆，师抽查。

（4）

教师出示图片，学生认读，这些图片是：drawing；riding a horse；listening to music；making kites；collecting stamps 2. Learn the key sentences （1)自问自答表演导入法，如：

T：I like drawing.

Do you like drawing?

Yes, I do. / No, I don’t.

（2) Drills：

师出示图片并和学生一起做替换练习：

I like

riding a horse，

Do you like riding a horse? Yes, I do. / No, I don’t.

(3) Practise in pairs. (4) 师出示本课Learn挂图，让学生用第一人称说句子,师板书。

(5) 看黑板上的句子，学生讨论like的用法。

总结：主语

+ like + doing sth.

(6) 分组说自己的爱好。

三、文本再构

1. 用否定句,一般疑问句练习like Eg: I don’t like swimming.

Do you like swimming? Yes，I do./ No, I don’t.

2. 如果是He,She,It呢？学生讨论引出：

Eg: Kate likes drawing. Does Kate like drawing? Yes, she does. / No, she doesn’t.

3. 出示Learn挂图，让学生用第三人称说句子,师板书。

同法总结：主语

+ likes + doing sth. 4. 分组说说他人的爱好。

5. 师生进行问答练习：Does Jill like riding

a horse?

Yes, she does. / No, she doesn’t.

6. 利用其它图片替换问答此句型Does+主语+like+ doing sth? Yes,… does. No,… doesn’t.

7.师出示明星图片，设置句型结构让学生编排对话，主要涉及本

课的句子结构有：Who is he? He is ... What is he doing? He is ...Is he ...? No, he isn’t.What are they doing? They are ...【检测提升：】将下列句子进行否定句，一般疑问句，答句，划线部分提问。

（1）Kate likes drawing.

（2）Jack likes riding a horse.

（3）Jill likes listening to music.

（4）Tom likes making kites.

（5）Rose likes collecting stamps.

（6）I like swimming.

课题：Lesson 4 Does Jim like swimming?

课型：Let’s talk

主备人：刘洁芳

【教学目标：】

1、知识目标：

学生能听懂和认读会话内容，并能根据关键词复述对话。

2、能力目标：

能根据会话自编会话。

3、情感目标：

培养丰富多彩个人爱好。

【教学重难点：】会话中like doing的使用

【学情分析：】上一节学生已熟悉了like的用法，本课时只是对它扩充运用，学生们应该不难掌握。

【自主学习：】预习本课文中的新词letter / thank / beautiful/stamp / have /certainly / take /like

和词组listen to music，

collect stamps 【知识链接：】关于第三人称单数

在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚，现归纳总结如下：

一、人称代词he, she, it是第三人称单数。如：

He likes watching TV. 他喜欢看电视。

She has lunch at twelve. 她十二点吃午餐。

It looks like a cat. 它看起来像只猫。

二、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如：

①Han Mei looks like her mother. 韩梅看起来像她的母亲。

②Beijing is in China. 北京在中国。

③Uncle Wang often makes cakes. 王叔叔经常做蛋糕。

三、单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。如：

①A horse is a useful animal. 马是有用的动物。

②This book is yours. 这本书是你的。

③That car is red. 那辆小汽车是红色的。

④The cat is Lucy's. 这只猫是露茜的。

四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如： ①Everyone is here. 大家到齐了。 ②There is something wrong with the watch. 这块手表有毛病。 ③This is a pen. 这是一支钢笔。 ④That is an eraser. 那是一块橡皮擦。

【学习流程：】

一、文本再现

Greeting: 重点复习上节课的句型，主要是三单形式的问答句。

T: Hello ! S1. Do you like listening to music?

S1: Yes, I do. T: Does Dongdong like listening to music? S1: Yes, he does. 二、文本新授

1.Introduce the title“ Lesson 7 I like collecting stamps”

2.复习单词: stamp ；collect. 词组: collect stamps.

3.创设情境：

课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和Jane.师生问答表演两次,引出Talk.a .The first picture: 1. T：Show the

picture and

write the key words: letter / thank / beautiful

stamp / have /certainly / take /like

T：Play the tape twice. Ss: Listen、

repeat and put into Chinese.

2. 教师领学生一起看关键词复述。

(1)学生自己复述。

(2)学生集体复述。

(3)个别学生复述。

b .The second picture: 1.The key words: like/like ,too/think ,give ,English /thank/give ,Chinese stamps

教学方法同上

2.两幅图连起来复述

3.师生看图表演对话. 4. Practise in pairs. 5. Act the dialogue in pairs. 三、文本再构

师给出特定题目，对他们进行一定的描述，不少于四组动作描述。例如：

Hello! S1 Hello! Miss….

How are you?

I am OK, thank you .And you? I’m fine, too.

I like watching TV.And you? Me too. Does Eve like watching TV? Yes, she does. …

B. Practise in groups.

C. Act out the dialogue 【检测提升：】

补全下列句子：

（1）Here is a letter

you.

(2)

a beautiful stamp﹗

(3) I like collecting

very much.

(4) I can give you some

stamps.

课题：Lesson 4 Does Jim like swimming?

课型：Read for fun

主备人：刘洁芳

【教学目标：】

1.知识目标: 理解课文大意，并能回答与课文有关的问题. 2.能力目标: 能根据图片及关键词进行复述,培养学生阅读能力。

3.情感目标:

对学生进行严格遵守学校规章制度等方面教育。

【教学重难点：】理解课文大意，复述课文。

【学情分析：】本课阅读是紧扣话题个人爱好展开的，学生已掌握了like的用法，所以，短文内容很容易理解。

【自主学习：】查找以下词组的汉语意思

play chess

下棋

on Sunday morning

在周日上午

write a letter to sb

给某人写信

be late for…

迟到了

run to school

跑到学校

【学习流程：】

一、文本再现

Warm up a. Short dialogue b. Prepared talk

二、文本新授

1. 看音标学习单词: sometimes, river, when, week.并理解汉义,方法同前。

2. Review the key sentences: Do you like riding a horse? Does Jim like riding a horse? No, he doesn’t.

3. 学生打开书，自己阅读课文，画出难点及重点句子。

4. 同桌或小组成员讨论疑难句子。

5. 师生共同解决难题，师板书难点。

play chess

下棋

on Sunday morning

在周日上午

write a letter to sb

给某人写信

be late for…

迟到了

run to school

跑到学校

6. 师讲解词组的用法，并让学生根据词组说句子，引出Read中的句子。

7. 逐句放录音跟读，并译成汉语。

三、文本再构

1.

跟录音逐段读，再连起来读。然后，找学生带读，全班读直到个人熟读。

2.

根据课文内容回答问题：

a.

Does Jim like playing chess? Who does he sometimes play chess with? b.

Does Jim like fishing? Is he fishing now? c.

What does Jim do when he goes fishing? d.

Does Jim like reading? Where is he reading now? e.

Can Jim write letters to his friends on the computer? f.

Does Jim like being late for school? And you? 3.学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。

4.全班复述此故事内容。

5.个别学生展示。

6.模仿本文，试描述班里的一位同学的爱好。

【检测提升：】写出下列词组：

去钓鱼

听音乐

给某人写信

下象棋

骑马

制作风筝

收集邮票

为…迟到

英国邮票

玩电脑游戏