因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

课题：一个因数末尾有0的乘法教学目标：1.能用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。2.在解决问题中培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：探索计算方法。教学过程：一、沟通联系促进迁移 1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-06 20:07:00

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学校：通化市东昌区新岭小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

正文

课题：一个因数末尾有0的乘法

教学目标：

1.能用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。

2.在解决问题中培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：探索计算方法。

教学过程：

一、沟通联系

促进迁移 1.出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。

20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 2观察每组题，你发现了什么？

第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。 3.讨论怎样算比较简便？

小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。二、创设情景

探索新知 1.设疑，引入新课

课件出示图书室图片，同学们这是哪？去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？让学生谈谈读书有什么好处，鼓励学生多读书。

2.合作学习，探讨算法

为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们帮忙算一算，一共要付多少元？（1）指导学生理解题意。

“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”

根据数量关系，列算式： 280×3 = ？（2）这道题怎样笔算呢？请同学们自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。

（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。 280×3=840（元）第一种算法：第二种算法： 2 8 0 2 8 0 × 3 × 3 8 4 0 8 4 0 3.两种算法，你更喜欢哪一种算法？如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）

（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 4.精讲点拨：提示算法

三、巩固知识

加深理解

1. 速度快车，看你能不能搭上这辆快车。

230×6 460×5 2900×3 1500×4 2.进入数学王国，我们来到了数学门诊部，判断，错的找出原因后改正。

1600

3500

460

×5

×2

×4 800

7000

184 3. 判断积的末尾至少有几个0后再计算。

540×6=

1800×4=

560×5=

2070×3= 4.设计广场，请你当小小设计师。

（

）×（

）＝2400 （四）师生小结，畅谈收获。

完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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