lesson 2教学设计及课堂实录

人教版新起点小学英语二年级下册

Unit 3

Seasons Lesson 2

新乡市实验小学 冯

焱

课标分析：

英语新课标指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。所以我在设计课堂教学中从培养学生的兴趣入手，设计活动由浅入深，层层递进，任务驱动，强调参与。

教材分析：

本课是人教版新起点小学二英语年级下册第三单元Seasons的第二课时，教学内容是有关季节的句型和对话，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且季节活动是学生们所乐意参加的，教学时应充分抓住这一特点来安排教学活动。

学情分析：

本节课面对的是小学二年级学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，学生的记忆力好，好奇心强，爱模仿，喜欢游戏，爱参加集体活动，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。就知识层面上讲，学生已学过有关运动的词汇swim, ride a bike，play football等，句型What’s your favourite season? I like…等二年级是学生学习英语的初级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。学生参与小组合作学习活动。通过不同层的次学习活动，发展学生的个性和自主意识，培养学生的认知能力。这样不仅能锻炼学生之间的合作和交流，也能够加深师生、生生之间的互动学习。

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教学目标：

（一）能力和知识目标

1. 能够通过看图识别四个不同的季节：spring，summer，autumn，winter。

2. 能够在一定情景下使用I\We can…的句型来表达与四季有关的活动。

3. 会运用句型“What’s your favourite season?”及相应的答语“I like…”

（二）技能目标

熟练地运用单词、句子进行交流，培养学生的创新思维能力和语言运用能力。

（三）情感目标

1. 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情。

2. 在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生对英语学习的兴趣和热情，乐于参与游戏、活动，乐于探究。

（四）学习策略目标

1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交熟练掌握对话内容并能灵活地应用。

（五）文化目标

了解一年四季的常识。

教学重点：

能够听、说、认读句型

“What’s your favourite season? I like….” 并能在情景中运用。

教学难点：

用不同的动词短语来表达与四季有关的活动

Step 1. Warm-up

1. 师生互相问候。Class begins. Good morning, boys and girls. Welcome to my English class. I’m very happy to see you. Are you happy? Smile, please. What’s the 2

weather like today? It’s cool and windy. It’s autumn now. Boys and girls, there are four seasons in a year. Today we’ll learn Unit 3 Seasons Lesson 2. 2. 师生共同欣赏动画片。Do you like singing. Let’s enjoy the song. What did you hear in this song. Oh, season.

设计意图：说一段欢快的歌曲，使学生在轻松的氛围中进进入最佳的学习状态，学生们教容易感受到快乐，同时为新授课做了有效的铺垫。

Step 2. Review

1. 复习Lesson 1 中的单词和句型。

season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. What’s the weather like in …?

It’s …. Look at the PPT. It’s spring. What’s the weather like in spring? It’s warm and windy. What can you do? I can fly a kite. What’s the weather like in summer? It’s sunny and hot. What can you do? I can swim. What’s the weather like in autumn? It’s cool and windy. What can you do? I can play football. What’s the weather like in winter? It’s cold and snowy. What can you do? I can make a snowman.

2. Look at the picture. Which season is it?

3. Do you like playing games. Let’s play a game. Fun time. Hit the mice. First read the words, then make some sentences.

4. Read the words together. 设计意图：通过活动，分别从听、说、读三个层面上让学生复习已学过的知识，通过做练习、玩游戏、造句子激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。

Step 3. Presentation

1.引出新句型。There four seasons in a year. I’ll ask a question. What’s your favourite season? Ask some students answer the question. 把单词卡片贴在黑板上。

2. 理解对话。Do you remember our friends Joy, Lily and Yaoyao. Look, they are here. What are they talking about? Please watch the video. What are they talking about? 3

Oh, they are talking about season. What’s Lily’s favourite season? Spring. It’s warm and windy. She can fly a kite in spring.

设计意图：学生运用所给的语言知识组合、整合信息，进行语言输出。通过教材为学生设计的任务，引导学生在完成任务的时候，积极的运用所学的语言，表达自己的思想，完成任务。

Step 4. Practice 1. 播放课件，学生跟读。让学生认真模仿英语语音语调。Read after the tape. Pay attention to your pronunciation.

2. 击鼓传花游戏。There is a teddy bear in my hands. You’ll pass the teddy bear one by one. We’ll say What’s your favourite season? Together. Are you ready? Go. Oh you’re lucky. Answer the question. 玩三遍。

3. 学生两人一组进行对话练，Work in pairs. Practice the dialogue with your desk mate. Ready, go.

设计意图：通过小组活动，养成小组合作意识，让学生把所学知识运用的实际生活中。同时还可以便宜学生收集、归纳信息的能力，让他们学会学习，学会合作，学会生活，通过小组讨论，相互交流，是学生思维活跃，培养学生发散性思维。

Step 5. Production 1. Look at the photo. This is me. I like winter. It’s snowy. I can make a snowman. Ask the students : What’s your favourite season?

学生回答

I like … . It’s … .

I can….

2. 制作调查表。布置任务：四人一组做调查表Ask your partners. What’s your favourite season? What can you do in this season. Then fill in the form. Three minutes for you. Time’s up. I’ll invite some groups show us. 然后请几组学生汇报。

3. 自编小诗。Write a poem about your favourite season. (创作一首小诗：最喜欢的季节。) 先给出例子My favourite season. I like spring. Spring is warm. Spring is sunny.

I can fly a kite. I like spring! 引导学生编写小诗

4. Useful Proverbs 谚语

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A year's plan starts with spring. 一年之计在于春。

One swallow does not make a summer. 一燕不成夏。

Autumn is the season of harvest. 秋天是收获的季节。

If winter comes, can spring be far behind? 冬天来了，春天还会远吗？

设计意图：创设情境，充分尊重学生主体，趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。通过任务型教学，让学生在学中用，在用中学。

Step 6. Summary and homework

Let’s have a summary about that we have learned today. Today we’ve learned the conversation about season. What’s your favourite season? I like… I can…

For today’s homework. 1. Read the poem to your parents.(把自己创作的小诗读给爸爸妈妈听。) 2. Try to talk about “seasons” with your friends.（和你的朋友们谈论季节。）

设计意图：引导学生自我学习，提高学生自主探究的学习能力。学生在任务型活动中，运用所学知识参与实践，充分体验学习的成功感。

So much for today. Class is over. Goodbye boys and girls. 设计意图：巩固本节课所学知识，并将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课下。

板书设计：

Unit 3

Seasons

Lesson 2

What’s your favourite season?

I like

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