解决问题优秀教学设计内容｜教案在线预览

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教学内容:义务教育教科书三年级上册第四单元万以內的加法和减法(二)解决问题教学目标1。能结合具体情境进行加法的估算,掌握估算的方法,利用所学知识解决生活中的实际题, 体会解决问题策略的多样化,会用估算的方法解决问题。2。逐步提高估算的能力,逐步形成估算意识,从而提高运算能力。在解决实际问题的过程中体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 15:00:00

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学校：诸暨市大唐镇第二中心小学

解决问题优秀教学设计内容

未知

2018-05-23 15:00:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

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教学内容:

义务教育教科书三年级上册第四单元万以內的加法和减法(二)解决问题

教学目标

1。能结合具体情境进行加法的估算,掌握估算的方法,利用所学知识解决生活中的实际题, 体会解决问题策略的多样化,会用估算的方法解决问题。

2。逐步提高估算的能力,逐步形成估算意识,从而提高运算能力。在解决实际问题的过程中体会数学与生活的密切联系

3.选择合理策略解决问题,逐步形成用估算解决问题的意识。

教学难点

正确运用选择方法合理解决实际问题。

教学具准备

课件

教学过程

(一)情境导入

1。(课件出示)口算下面各题。

每张卡片上的两个数的和是多少?差是多少? 今天这节课,我们就利用所学的知识,解决生活中的问题。(板书:解决问题) 1/3 (二)探究新知

1。寻找信息,提出问题

(1)同学们这是一张销售清单,你从这幅图上获得了哪些信息? 销售清单

护眼灯166 元学习机225元空调扇558元

(2)你能根据这些信息提出一些数学问题吗?谁能列式?

2小组合作探究

(1)小红的爸爸应准备多少钱呢?怎么解决?你是怎么想的? (2)面对这道题,我们还需要精确计算吗?为什么? (3)小结:要准备多少钱?生活中我们不需要精确的计算出结果,只需要按照需求估算即可,准备多少钱才够,不用精确计算,估一估就行。

那到底需要准备多少钱合适呢?如何列式? 560+230+170 560+230+170 =560+400 =960(元) 4。总结:看来我们]在解决问题时,要具体情况具体分析,再灵活选择解决问题的策略。

(三)拓展延伸

2。科技园内上午有游客892人,中午有265人离去。下午又来了403位游客,这

时园内有多少位游客? 园内全天来了多少位游客? (1)谁能读题说说你知道了什么信息? (2)要想求园内有多少位游客我们怎么分析?I (3)自主列式计算。

(4)说说你的列式是什么?是怎么算的呀? (5)怎么检验是否正确? 2夏季,湖里要圈出一块水域作为垂钓园,具体如图所示。准备多长的绳子就够了?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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