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“求一个数是另一个数的几倍”的教学设计 牛栏江镇新凤小学 李晓超【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册51页《倍的认识》第二课时《求一个数是另一个数的几
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解决问题教案板书设计
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关键词：解决问题教案板书设计
正文
“求一个数是另一个数的几倍”的教学设计
牛栏江镇新凤小学 李晓超
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册51页《倍的认识》第二课时《求一个数是另一个数的几倍》。
【教学目标】
1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
【教学重点】
理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【教学难点】
理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
【教学过程】
1
（一）复习旧知。
1.看图回答问题。
2. 描述小棒的摆法。
3. 出示红花10朵，黄花2朵的示意图，生填空10里面有（ ）个2 ，红花的朵数是黄花的（ ）倍。
（二）创设情境，引入新课。
1.出示大扫除情境图。
（1）仔细观察情景图，你能得到哪些有用的数学信息？请用完整的语言来表述。
（2）明确题意：12是4的几倍？这就是我们今天所要的学习的“求一个数是另一个数的几倍”。（板书课题）
（3）要想解决擦桌椅的人数是扫地人数的几倍，你都有什么解决办法？
学生说一说（摆一摆，算一算，画一画）
(4 ) 老师为同学们准备了一些学具，请你选择自己喜欢的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系，再小组内交流自己的想法。
（学生积极参与探究过程，师巡视找一组学生到黑板上摆）
(5)全班汇报
方法1. 选择用摆一摆的方法来解决擦桌椅的人数是扫地的几倍。
2
方法2. 画一画
方法3．擦桌椅的摆12人，扫地的摆4个人，用12除以4等于3，擦桌椅的人数就是扫地的3倍。
提示：为什么可以这样列式？（因为扫地的有4个人，把他们看成一组，擦桌椅的有12人，每4个人分成一组，这样擦桌椅的就有3组，所以擦桌椅的人数就是扫地的3倍。）
（板书算式）那你能解释一下这个算式中12表示什么？4表示什么？3又表示什么？
小结：12是擦桌椅的人数，4是扫地的人数，3是擦桌椅是扫地人数的3倍。求擦桌椅是扫地的几倍，其实也就是求擦桌椅的人数里面包含了几个扫地的人数，也就是求12里面包含了几个4。
(三) 练一练
1．先连一连，再填空
2．口述算式，并解答
3．知识运用
台灯每盏49元，台历每本7元，台灯的价钱是台历的几倍？
4. 拓展 走进生活
（四）小结
学习完这节课，你有什么收获？
3
（我们的生活中处处离不开数学，希望同学们能将我们学习到的知识运用到生活实际当中。）
（五）布置作业
作业：第55页练习十一，第4题。
【板书设计】
求一个数是另一个数的几倍
12是4的几倍？12里面有（
）个4 12÷4=3
4
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关于本教案的常见问题
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