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20以内的退位减整理和复习一、导入复习旧知（同学们今天我们就来总结一下本单元的知识点吧。）12－9＝3 15－6＝9 17－8＝9 11－5＝6 14－7＝7 11－3＝ 8 13－6＝7 18－9＝9 16－8＝8 13－4＝9 17－9＝ 8 11－2＝
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整理和复习公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：整理和复习公开课教案（教学设计）
正文
20以内的退位减
整理和复习
一、导入复习旧知（同学们今天我们就来总结一下本单元的知识点吧。）
12－9＝3 15－6＝9 17－8＝9 11－5＝6 14－7＝7 11－3＝ 8 13－6＝7 18－9＝9 16－8＝8 13－4＝9 17－9＝ 8 11－2＝9 13－7＝6 12－8＝4 15－7＝8 14－6＝ 8 11－8＝3 16－9＝ 7 13－8＝5 15－9＝6 14－5＝ 9 15－8＝ 7 14－8＝6 13－6＝7 问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？
（破十法，想加算减法）
二、2. 用破十法算，应该注意些什么？
（注意数字的加减法顺序，破的是被减数。）
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。
（2）一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？
提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
1. 小组合作，自主整理。
（1）说说你们是怎么整理的。
12－8 13－8 14－8 15－8 16－8 17－8
12－7 13－7 14－7 15－7 16－7 12－6 13－6 14－6 15－6 12－5 13－5 14－5 12－4 13－4 12－3 （3）在算的过程中，你们发现了什么规律？
（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它
写在算式的后面。
（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果
一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）
晶晶
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
（1）说一说你知道了哪些信息。
（3）谁能列个算式？ 12－9＝3（朵）
（2）要求这个问题怎么想？
（4）为什么用减法算？
（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？
（5）解答正确吗？
问题：
二、整理复习，沟通联系
（1）读一读，你知道了什么？
（2）要解决这个问题，我们得知道什么？
（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
14 － 6 8 只
（4）能列个算式吗？
（5）为什么用减法算？
（6）解答正确吗？
二、整理复习，沟通联系
（1）读一读，你知道了什么？
（2）要解决这个问题，得知道什么？
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
17－9＝8（条）
（3）能列个算式吗？
（4）为什么用减法算？
（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
（5）解答正确吗？
三、归纳小结，课外延伸
老师：小朋友们今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面谈谈你的收获。
学生：我们对20以内的减法更熟练了。
学生：我们小组讨论得很热烈，配合得越来越好了。
老师总结：今天我们复习了20以内的退位减法，大家表现的还
是很棒的。我们不仅要学会善于观察，还要学会勤于思考，加深对20以内减法的掌握。
四
板书设计：
整理和复习
20以内退位减法表
20以内退位减法表的排列规律
20以内退位减法的计算方法
应用题的解题思路
五
布置作业
作业：第25页练习六，第4题。
第26页练习六，第6题。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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