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关键词：整理和复习课时教案

正文

20以内的退位减法——整理和复习

挽澜镇者塘小学：龚玖敏

教学内容：

教材24页内容。

教学目标：

1、通过系统地回顾20以内退位减法整理的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2、学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3、通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：

通过整理20以内退位减法表，掌握计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：

通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学准备：课件、36张20以内退位减法口算卡片。

教学过程：

一、

复习，明确知识之间的联系

1、口算。

15-3=

15-7= 学生交流汇报，体会为什么会有不同的算法。

2、揭示课题：今天我们来学习“20以内退位减法”的整理和复习。（板书课题）

3、回顾、引导学生观察第二单元前4个例题及小标题，学习了

哪些内容？

学生观察课本后回答：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

4、学生回忆计算方法（破十法、想加算减法、数数法等），并梳理计算过程。

二、整理，发现退位减法表的规律

（一）合作整理退位减法表

1、学生观察黑板上杂乱摆放的20以内退位减法的算式。

师：同学们，这些就是20以内所有的退位减法算式，这样摆在上面你们看着有什么感觉？

学生回答（摆得太乱了），教师接着问：怎样才能让它不乱呢？学生汇报。

2、学生分组整理退位减法表。

3、教师巡视，对不会整理的给予指导，同时可以记录学生整理的过程。

（二）分享整理过程及找到的规律

1、小组同学展示整理成果，互相补充交流，从不同角度描述整

理完成的算式的规律。

2、全班同学根据示范小组的汇报再次完整地交流自己小组整理的规律。

（三）通过不公平的比赛来发现规律

1、两组同学比赛，计算36道20以内退位减法算式，比比哪组算得快。（一组完成没有规律的题，一组完成有规律的题。）

2、比赛后，通过对比，学生发现比赛不公平，获胜组36道题的差是按规律排列的。

3、根据学生的发现，教师引导学生横看、竖看、斜看差的规律。

4、再次游戏，擦掉20以内退位减法表中的一些差，学生迅速按照差的规律填出正确答案。

三、解决生活中的问题

过渡：同学们，我们学习了20以内的退位减法，下面我们将用所学过的知识解决生活中的问题。

1、课件出示24页第二题的图。

师：说一说从图中知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答？

学生交流汇报，教师提示学生，哪个条件是多余的？

2、根据这幅图，你还能提出什么问题？

学生交流汇报。

四、分享收获，交流各自学习的成果

学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要。

五、总结

同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后我们都要进行整理和复习。

资料摘要

整理和复习课时教案

整理和复习课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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