第三节 水资源优秀导入

第三章

中国的自然资源

第三节

水

资

源

教学目标

知识与技能

1 理解水资源和淡水资源的概念。

2.知道水是人类宝贵的、有限的自然资源。

3 知道地球上淡水的构成和衡量一个国家或地区水资源的指标。

4 理解我国水资源的特点。

5 理解我国水资源的时空分布特点。

6 理解我国水资源的时空分布与降水量的时空分布的关系。

7 了解我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型过程。

8 了解我国水资源的利用状况和采取的保护措施。

过程和方法

教师通过阅读图表和资料等方式，培养学生的分析、归纳、推理等地理思维能力。

情感态度与价值观

教师通过读图、阅读、实例等方式，帮助学生树立合理开发利用水资源和保护水资源的观念。

教学重点

我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

教学难点

联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学准备

地图册

挂图

教学课时

2课时

教学过程

第

一

课

时

一

引入

同学们，你们起床后首先要做的个人卫生工作是什么？

（刷牙、洗脸）

同学们经过一天的学习、生活，要消耗身体大量的水分，你们口渴的时候需要？（喝水）

从早上醒来到晚上睡觉，水都与我们息息相关。水与人体的关系最为密切，因为人体的70%的都是水分。人们常用3个“5”来做比方，人可以5个星期不吃

1

东西，却不能5天不喝水，也不能5分钟不吸空气。从这里大家可以知道，水对于人类有何等的重要性。那么这节课我们就来学习生命资源——水资源。

二

新课

1 提问：从太空看地球，地球是个蔚蓝色的星球，在这里蓝色代表的是什么？

（海洋）

再提问：既然地球上有这么多的水，为什么仍然还有许多地方在闹水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我们人类完全利用呢？ （指导学生阅读课本P.54 图3.6 地球水的组成、图3.7 世界淡水组成，引导学生得出水资源的含义。）

教师小结：我们通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源，如河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。而地球上绝大多数的水，我们暂时是难以利用的。

2 教师补充：河流水有更新快、流经地区多的优点，所以人们常用多年平均径流量作为淡水资源多少的指标。

看课本知识之窗

多年平均径流量

而多年平均径流量与降水有关。一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。

3 承转：接下来我们来了解我国水资源现状，在学习我们的自然资源的时候曾经谈到我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。除了这个问题之外，我国水资源还有时空分布不均的特点。

4 读图讨论：读课本P.55 表3-1世界水资源前六位国家比较表，同学们完成P54活动。

归纳：我国水资源少的原因：我国人口众多。

5 转折提问：为什么我国水资源在空间分布上出现南多北少、东多西少的现状呢？ 提示：我国的降水状况

学生回答：这与我国的降水变化有关系，我国降水从南向北递减，从东向西递减。

6 活动：

看课本

图3.10 我国南、北方径流量和耕地面积对比图

提问：我国南、北方耕地的分布有什么特点？ （北方多、南方少）

结合水资源的空间分布，想一想，我国的水资源和耕地资源的配置合理吗？ （不合理）

这种配置会给人们的日常生活带来哪些不利的影响？ （影响农作物生长，减产等）

7 承转：北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢? 学生交流、讨论、回答：跨流域调水。

8 提问：（指导学生读地图册）你们知道有哪些跨流域调水的路线？

学生回答：引黄入晋、引栾入津、引栾入唐、引黄济青、南水北调等工程。

承转：读P.53图3.11其中南水北调工程是中国最大的跨流域调水工程，此项工程指的是把南方哪条河流的水往北方调？ （长江） 为什么要选择长江呢？ （这里水资源丰富）

那请大家读图找出跨流域调水工程的线路？

学生回答：东线方案、中线方案、西线方案。

9 补充：解决水资源空间分布不均的有效方法之一就是跨流域调水。例如引黄入晋、引栾入津、引栾入唐、引黄济青等工程，而要缓解我国北方地区的严重缺水，则还需要实施南水北调引水工程。

2

教师小结：南水北调中的东、中、西三条线路和所起的作用。

东线方案：从长江下游的扬州引水经京杭大运河调到天津、北京。

中线方案：引丹江口水库水，经华北平原到达北京等地。

西线方案：把雅砻江、金沙江的水调入黄河，解决西北地区的缺水现象。

三

小结

本节课我们学习了我国的水资源和水资源的空间分布及解决途径。希望同学们对我国水资源有正确的认识。

教学反思

第

二

课

时

一

引入

上节课我们已经知道我国水资源在不同的地区分布是不均匀的，那么在同一个地区的不同季节，我国水资源又有什么特点呢，下面我们一起来了解一下。

二

新课

1 由于多年平均径流量是衡量一个地区水资源多少的主要指标，因此我们可以用河流的径流量图来了解我国水资源的时间分配状况。请同学们读P.52图3.12 “长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图”比较一下这三条河流径流量有什么相同之处？

学生思考回答：多雨的季节相同——夏秋多、冬春少。

2 提问：为什么会有这种特点呢？有同学们能运用以前学过的降水有关知识分析原因吗？

学生讨论回答：受季风影响，我国降水在时间分配上就具有夏秋多、冬春少的特点。

补充：我国各地径流量在不同年份差异很大，使得水资源还具有年际年华大的特点，丰水年和枯水年可能交替出现，也可能连续出现。

提问：如何解决我国水资源的时间分布不均的问题？

学生思考回答：兴修水库和水利枢纽工程。

教师讲解：水库和水利枢纽的重要功能：调节径流和水量，即在洪水期蓄水，缓解下游洪水，在枯水期放水，增加下游水量。它具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。

3 承转：现在大家已经找出了我国水资源的特点，水资源在时间和空间上分配的这些状况会严重影响人民的生产和生活，大家能通过你在生活中的体验想一想都会产生哪些不利影响吗？

教师在学生的回答中归纳：如旱涝灾害、用水紧张、生活不便、经济损失等等。

教师讲解并提问：我国用水量最紧张的地区在华北，这里并不是我国降水量最少的地区，那为什么会用水紧张呢？

教师讲解后小结：水资源的紧缺程度不仅仅取决于降水，它是多方面的因素共

3

同作用的结果，除了降水等自然因素外，很大程度上取决于人为因素：工业用水量、农业用水量、生活用水量、污水浪费程度。

4 中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么以及如何解决，请同学们阅读课本P.58 案例

我国水资源的主要问题和小知识并讨论

学生回答，教师评讲

5 阅读P59知识之窗

世界水日和中国水周

6 小结：除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和谁的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。我们作为学生，在自身的能力内也应加强对水体的保护，在日常生活中应注意节水。

6 提问：那我们在日常生活中如何做到节约用水呢？让我们来完成课本P56活动

学校、家庭、公共场所用水情况调查表

教师补充讲解：家庭节水小窍门

三

小结

保护水资源，合理用水，减少对水的浪费，节约用水。（世界水日：3月22日，中国水周：3月22日——3月28日）我们应该防治水污染、植树造林、防止水土流失。

水是生命资源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此稀缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够是想水的永续利用。

布置作业

同步练习册

板书设计

一

水资源的含义

二

水资源的空间分布

南方多，北方少；东部多，西部少

三

水资源的时间分布

夏秋多，冬春少

四

解决措施

跨流域调水，兴修水库，节约用水 保护水资源，合理用水，减少对水的浪费

有效途径 防治水污染 植树造林，防止水土流失

教学反思

4