第一节 自然资源概述教学设计模板

课题

设计者

课标要求

3.1自然资源的基本特征

周卫姿

授课日期

教具

11.11 多媒体

举例说明可再生资源和非可再生资源的区别

本节课选自人教版八年地理上册第三章《中国的自然资源》的第一节《自然教材分析

资源的基本特征》。在此之前，学生已学习第二章《中国的自然环境》，了解了我国自然环境的概况，通过本节课的学习，可以完善学生对我国自然概况的了解，同时也为后两节的《土地资源》、《水资源》的学习打下基础。

初中学生对新鲜事物比较好好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出学情分析

一出简单的概念。因此，在本课，我主要通过自主和合作、探究的方法，通过我们日常生活和社会热点事件作为案例，由现象渗透到本质，对学生进行国情教育。

【知识与技能】

1．初步了解自然资源及其主要类型。 教

学

目

标

2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足的现状。

【过程与方法】

培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。

2．正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。

1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

重点

2．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国自

然资源的现状。

使学生能够根据资料概括出我国资源“总量丰富，种类齐全，但人均占有量难点

不足”的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。

教学策略 多媒体辅助教学

讨论法

教学过程设计

1

教学

步骤

教学内容

世界地球日引入课题《3.1自然资源的基本特征》

播放《我国的自然资源》视频：思考：

一、人类的生产生活需要自然界中的哪些物质和能量？

二、什么是自然资源? 三、怎样区分可再生资源和非再生资源？

四、人类应怎样利用好自然资源？

五、我国自然资源基本特征是什么？

设计意图

情境

导入

直观感受，调动学生学习的积极性。

引导学生思考回答问题一、二

一、人类的生产生活需要自然界中的哪些物质和能量？

1、农业生产需要

、

、

等；

2、冶炼钢铁需要

；

3、电灯照明、开动机器需要

、

、

等

作动力；

二、什么是自然资源? 在

中对人类活动有

的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。

自然资源具有

属性、

属性、

属性。

出示试一试1、2题，明确什么是自然资源

引导学生思考问题三

三、怎样区分可再生资源和非再生资源？

讲练结合，可再生资源：可以在较短时间内

、

或

突出重点。

者可以

的资源。

非可再生资源：几乎

，

的资源

引导学生完成P63活动题1，正确区分可再生资源和非可再生资源

引导学生完成P64活动题2，思考可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？并思考问题四

四、人类应怎样利用好自然资源？

对于可再生资源，我们要

，并且注意

，才能实现永续利用。对于非可再生资源，更应

。

出示试一试题3，巩固所学。

自然资源的概念及分类

我国自然资源的基本特征

充分利用图“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到：自然资源总量丰富，表资料，突破难点。

人均不足是我国自然资源的基本特征。

出示我国自然资源现状表，引导学生思考问题五，让学生对

2

讨论1、随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？：1、培养节约能源的意识。2、改进技术，提高资源利用率。3、开发新材料、新能源。4、加强资源的回收和循环使用。5、扩大重要资源进口渠道。

节约保护自然资源的措施

讨论2、节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？了解节约和保护自然资源的行为方式：1、节约用水、用电。2、废品回收利用。3、提倡坐公交车。4、保护野生动物。5、洗碗筷少用洗涤剂。

3、播放视频《节约资源公益广告》

总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，总结

从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。

宣传环保意识

通过讨论、观看视频等形式，开拓学生视野，培养环保意识

学习

评价

《阳光学业评价》P55-56达标训练

知识反馈

概念

可再生资源

非可再生资源

总量丰富

人均不足

板书

设计

自然

分类

资源

特征

直观形象再现知识，加深印象，增进理解

本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，充分利用了多媒体的优势，使教学内容的呈现方式新颖、多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣教学

反思

和求知欲。通过数字的比较、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。

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