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关键词：整理与复习教学设计内容推荐(共3页)

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优化

教学目标:

1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。

2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。

3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点:

重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。

难点:掌握合理安排时间的方法。

教法:分享式教学法

学法:分享式学习法

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、设疑导入。

同学们,看到这个课题你有什么疑问?你想从这节课上学到什么?(板书课题:优化)

二、创设情境,探究新知。

1、沏茶问题

(1)谁沏过茶?请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事?你会先做什么?后做什么?估一估,做这些事情你需要多长时间?(指名说)

(2)看一看,淘气沏茶要做几件事情?(出示课件)从画面中你得到了哪些信息?

如果淘气一件一件地完成,需要多长时间?但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢?(出示课件),怎样才能尽快地让客人喝上茶?”尽快”二字怎样理解?

小组讨论,用你自己的方法简洁的表示出过程。

互相交流分享

(3)学生展示、解说设计方案,学生集体观察。

方案A:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

洗茶杯2分钟

找茶叶1分钟

1+1+8+1=11(分钟)

方案B:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

找茶叶1分钟

洗茶杯2分钟

1+1+8+1=11(分钟)

方案C:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟

1+1+8+1+2+1=14(分钟)

对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?为什么(同时)?学生说,师板书工序流程。出示课件,指导学生看流程图。

此时,小淘气的方案也出来了。(出示课件),你能看懂他的沏茶方案吗?

请同学们再想想,在哪个时间内还可以做些什么事?(学生说)能节省多长时间?多做了几件事?(揭示:同时做的事情越多就会越节省时间)

像小明写的这样图示,我们把它叫做“流程图”

二、运用知识,解决问题。

课件出示烙饼题目,明确数学信息,以及烙饼的要求

动手操作,学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。

四、当堂训练

判断:这样安排时间合理吗?为什么?(课件出示)

A、小东边看电视边写作业。

B、爸爸边打电话边开车。

C、乐乐一边走路一边看书。

D、小明在数学课上看课外书。

五、畅谈收获,全课小结。

通过今天的学习,你解决了什么问题(解决课前提出的几个问题)。

最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件):“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”

六、作业

板书设计:

优化

同时完成

先后有序科学合理

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