面积单位的换算教学目标设计(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

课题:面积单位的换算教学目标:知识与技能:使学生掌握面积单位的进率和换算,提高学生的探索学习能力,研究能力,运用解决问题的能力。方法与过程:通过师生讨论和交流,学生合作发言,老师示范讲解,同桌合作学习方式使学生学会探索学习,合作学习的方法;情感态度与价值观:是学生觉得数学来源是生活的与生活的密切关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2020-09-14 15:12:40

来源学校

学校：乌什县阿恰塔格乡包汗村小学

面积单位的换算教学目标设计(共4页)

未知

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关键词：面积单位的换算教学目标设计(共4页)

正文

课题:面积单位的换算

教学目标:

知识与技能:使学生掌握面积单位的进率和换算,提高学生的探索学习能力,研究能力,运用解决问题的能力。

方法与过程:通过师生讨论和交流,学生合作发言,老师示范讲解,同桌合作学习方式使学生学会探索学习,合作学习的方法;

情感态度与价值观:是学生觉得数学来源是生活的与生活的密切关系的,鼓励学生努力学习数学知识提高自己的解决生活中数学问题能力

教学重点:是学生掌握面积单位的进率和换算方法,并在生活中和实际问题中正确地能运用;

教学难点:学生理解面积单位进率的导出过程:

课型与课时:新课,第一课时;

教学手段: 长方形,正方形的教具,课件,插图

教学方法:讨论与交流,示范讲解,练习法

教学过程:

导入新课;老师出示长度一样,但是面积大小不一样的三张纸让学生观察并说一说这三张纸的面积大小怎么样,为什么?导入新课;老师指名两名学生说一说长度单位有哪些?相邻的两个长度单位之间的进率多少?1m=( )dm 1dm=( )cm

老师利用多媒体出示课件让学生观察一下再小组中交流。

老师根据教具与课件的图形和同学讨论与交流小正方形的长和宽和

大正方形的场合宽中有些什么关系？

老师组织学生在小组中讨论与交流一下，然后每组说出自己的看法；老师引导学生一起交流小正方形和大正方形面积关系，给学生讲解； 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1 m=10 dm 1dm=10 cm 1m= 100 cm

根据上面正方形的边长我们可以计算出大正方形的面积； 1

分米 × 1方米 = 1平方分米

10厘米 × 10厘米 = 100平方厘米

上面计算结果你们就知道什么了?老师让学生举手合作汇报看法; 老师根据学生汇报给学生总结;

相邻的两个长度单位之间的进率是10,比如:1分米=10厘米

相邻的两个面积单位之间的进率是100,比如:

1平方分米=100平方厘米那么,1平方米= (100 )平方分米1平方米= (10000 )平方厘米呢? 你们会换算吗?

1平方米=100平方分米=100 平方分米× 100平方厘米=10000平方厘米

巩固练***方分米=( )平方厘米

3平方米= ()平方分米

300平方厘米()平方分米

板书设计:面积单位的换算

1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米

1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米

作业:第26页作业做1, 2题

课后反思; 本节课教学目标准确,教学重点和难点明确,教学手段符合,教学过程周到的。

本节课学生通过实际探究学习,师生讨论与和交流,老师实验证明,学生体会到面积单位之间的进率和各种面积单位的换算。本节课百分之三十的学生的表达能力并不高原因,课堂教学中没有积极参与讨论。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学目标设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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