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《面积单位的换算》教学设计营口市站前区长征小学周丽1、教学内容:北师大版小学数学三年级下册第五单元《面积单位的换算》。2、教材分析(1)教材内容结构特点:设计说明“面积单位的换算”这部分内容是在学生初步掌握了面积、面积单位及长方形、正方形面积计算方法的基础上进行教学的。先是让学生动手操作,在面积为一

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面积单位的换算优秀教案范文(共4页)

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正文

《面积单位的换算》教学设计

营口市站前区长征小学周丽

1、教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第五单元《面积单位的换算》。

2、教材分析

(1)教材内容结构特点:

设计说明“面积单位的换算”这部分内容是在学生初步掌握了面积、面积单位及长方形、正方形面积计算方法的基础上进行教学的。先是让学生动手操作,在面积为一平方分米的正方形里铺面积为一平方厘米的小正方形,从而推导出1平方分米=100平方厘米。然后学生自己去探究1平方分米和1平方米的关系。

(2)在教材中的地位和作用:在面积的学习过程中,还需要进一步认识面积单位之间的进率关系,实现面积单位之间的相互转换。

3、学情分析:本课是在学生已经学习了面积单位和正方形面积的基础之上学习的,学生对面积不再陌生,并有初步的操作推理能力,在教师的引导下便能探索出面积单位之间进率关系。

4、教学目标

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

4、在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。

5、教学重点、难点

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:面积单位间的换算方法。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和1 平方分米的正方形。

6、教学方法:结合教学重、难点及学生的认知水平,本节课主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、实践应用等形式进行教学。

7、媒体资源:多媒体课件

8、教学过程:

复习导入创设情境 1、说一说:常用的

面积单位有哪些?

1 平方厘米、1 平

方分米、1 平方米

大约有多大?

课件出示:明明家

要装修厨房,厨房

的长是30 分米,

宽是27 分米,用

面积是900 平方

厘米的地砖铺地,

需要地砖多少块?

想一想:解决这个

问题需要先知道什

么?引导学生明

白:厨房地面的面

积和地砖的面积单

位不一样,要解决

这个问题,就得先

进行单位换算。可

以先把“分米”换算

成“厘米”为单位,

再进行计算;也可

以计算出厨房的面

积,再换算。教师:

面积单位平方分米

和平方厘米之间的

进率是多少呢?其

它两个相邻单位

之间的进率是多

少?怎样换算呢?

这节课我们就来研

究这个问题。

2、谈对歌手大赛的

了解。

教师根据学生发言呈现学生手里的学具,直观感受一平方厘米,一平方分米,一平方米到底有多大,为学习新知做准备。

1、观看视频。

小结:兴趣是最好的老师。单位换算对学生来说是比较枯燥的知识内容,在这里应用实际生活中的问题引入,让学生在实际生活问题情境中感受单位换算的必要性,进而激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。

探究新知1、课件出示边长1

厘米的正方形和边

长1 分米的正方

形,说一说:它们

的面积各是多少? 2、摆一摆。用边长1 厘米的小正方形在边长1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?

3、比较概括。教师:我们知道边长1 分米的正方形面积是1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?板书:1 平方分米=100 平方厘米

4/填一填1 平方分米=()平方厘米3 平方米=()平方分米200 平方厘米=()平方分米500 平方分米=()平方米学生自己填一填,说说是怎么想的。5.再出示开始时的问题:明明家要装修厨房,厨房的长是30 分米,宽是27 分米,用面积是900 平方厘米 学生尝试摆一摆。

(在摆的过程中可能

有学生会说自己的小

正方形不够,这时教

师让学生自己想法解

决。)

学生可能会采取小

组合作或者只摆两个

边,再算一算有多少

个的方法。说一说:

这个边长1 分米的

正方形面积是多少平

方厘米?

兴趣是最好的老师。单位换算对学生来说是比较枯燥的知识内容,在这里应用实际生活中的问题引入,让学生在实际生活问题情境中感受单位换算的必要性,进而激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。

让学生在总结收获的时候,不单单总结知识上的收获,还有学习方法、学习态度等各方面的收获,这样学生在总结的同时进行自我评价,让学生体验收获的快乐。

总结换算方法:进行

单位换算时,要先确

定两个单位间的进

率,再看是把较小的

单位换算成较大的单

位,还是较大的单位

换算成较小的单位,

从而确定是该添上几

个0 还是去掉几个

0。

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关于本教案的常见问题

Q:面积单位的换算优秀教案范文(共4页)是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《面积单位的换算》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。