练习一教学设计(第一课时)(共3页)｜教案在线预览

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练习(一)学习目标:1.熟练应用除法竖式解决一般的问题,会规范竖式的书写。2.结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,为试商做好铺垫,巩固验算的方法。3. 巩固对竖式的理解,发展竖式的推理能力,培养学生认真观察的良好习惯。教学重点:结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,熟练应用除法竖式解决一般

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所属课文：练习一

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2020-09-14 10:30:55

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学校：大连市旅顺口区大华小学

练习一教学设计(第一课时)(共3页)

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练习(一)

学习目标:

1.熟练应用除法竖式解决一般的问题,会规范竖式的书写。

2.结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,为试商做好铺垫,巩固验算的方法。

3. 巩固对竖式的理解,发展竖式的推理能力,培养学生认真观察的良好习惯。

教学重点:

结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,熟练应用除法竖式解决一般的问题教学难点发展学生推理能力。

教学方法:

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备:

师:课件学生:课前梳理复习所学知识

课时安排

1课时

教学过程

课前口算(共8道有关除法的小题)

(一)复习导入:

896÷8= 309÷3= 420÷4=

学生做题讲题,并提醒同学有哪些需要注意的地方。

(二)整理复习所学的有关除法知识:

微课整理回顾所学知识与需要注意的地方。

(三)指导练习

第1题:先估一估商是几位数,再进行计算。

(1):456÷4=

(2)612÷2=

估一估商是几位数,说一说你是怎样估计的?用竖式计算下面各题,并验算,巩固计算。

第2题:森林医生:先判断再改正,说说错在什么地方。

第3题:开锁游戏:每组的答案的数字之间都有相似之处,培养学生认真观察和细心的学习习惯。

第4题:学生独立完成,并说一说你是怎么计算的。

先圈一圈,学生汇报自己是怎么思考的。

56÷4=14(个)

第5题:判断:

(1)6的121倍是726 ()

(2)836÷()【在()中填入一个一位数)要使商是两位数, ()里只能填9.】

第6题:选择题:

(1)635÷5的结果是( )

(2)615÷6,商的()位是0

第7题:解决第2问时,说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少,再计算。

第8题:思维拓展岛:

(1)使它的商最小

(2)使它的商最大

训练学生的数学思维和语言表达能力。

拓展提升,你是如何填数的?

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

1. 竖式计算时一定要细心,数位对齐,养成验算的好习惯。

2.认真读题,找出关系很重要。

五、布置作业

课后作业:将今天的收货与父母,或朋友分享

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计(第一课时)(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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