哲学史上的伟大变革教案设计（一等奖）

3．2哲学史上的伟大变革教案

上课班级

高二

科目

政治

2018.5.29 执教者

包明明

时间

课题

第一单元第三课第二框题 哲学史上的伟大变革

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的四大理论成果；理解并根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题；通过对教学

马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养运用发展的眼光观察问题目标

的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感态度价值观：通过教学，理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学习马克思主义哲学的积极性，帮助树立科学的世界观、人生观和价值观；实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神；马克思主义是发展的理论，要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。[来源:Z_xx_k.Com]

重点：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；实践的观点在马克思主义哲学中占教学

有重要的地位和作用；马克思主义中国化的重大理论成果。

重难难点：马克思主义哲学的基本特征，实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位点

和作用

教学过程

一、回顾 哲学与时代的关系

二、讲授

合作探究:1.马哲的产生2.马哲的基本特征3.为什么马哲至今仍然没有过时?马哲中国话

1

的成果是什么? 1．马克思主义哲学的产生

（1）产生的阶级基础:无产阶级的产生与发展

(2)自然科学基础:三大发现和自然科学的巨大作用

（3产生的理论来源--德国古典哲学

源:

学科网

黑格尔ZXXK]

辩证唯物主义

费尔巴哈

（辩证法的

和历史唯物主义

（唯物主义的基本

合理内核）

内涵）

课堂探究：

1.为什么说马克思主义产生之前，无论唯物主义还是唯心主义还是辩证法思想，都具有局限性？

2.社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展。

二、马克思主义哲学的基本特征

1.（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一：

（1）实现了唯物主义与辩证法的有机统一

2

（2）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

2.（从作用上说）马哲实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

问题探究：（1）为什么说马哲是科学的？

（2）为什么说马哲是革命的？

三、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想及其精髓[来源:学&科&网Z&X&X&K]

（2）中国特色社会主义理论体系

①邓小平理论②三个代表"重要思想③科学发展观

***新时代中国特色社会主义思想

（三）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（四）、板书设计

哲学史上的伟大变革

阶级基础

产生是时代发展

马

条件

自然科学基础

的必然产物

克

直接理论来源

思

唯物论与辩证法统一

基本统一于实践为主

特征

自然观与历史观的统一

基础

义

科学性与革命性统一

哲

***思想

学

邓小平理论

中国一脉相承

化

三个代表

与时俱进

科学发展观

新时代中国特色社会主义思想

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