1. 寻访蚂蚁ppt配套的教学设计方案

《寻访蚂蚁》教学设计

教材分析

《寻访蚂蚁》的设计思路是:创设情境、激发兴趣——动手画图、提出问题—一引导观察、合作交流——引发联想、归纳总结——检验推测、演绎引申。本课教材由活动“猜谜语”引入,后面安排了几个连续的探究活动:画“蚂蚁”、观察真正的蚂蚁什么样、蚂蚁的生活习性和昆虫运动会。

学情分析

儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的学生刚刚接触科学课程,在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。

三年级学生经历了几个月的科学课的学习,已经初步掌握了观察物体的方法。虽然蚂蚁是他们身边熟悉的小动物,但是学生还没有有意识地、有目的地去研究过它们。希望通过这节课的学习,能够使养成学生有意识地、有目的地去观察生活的习惯。

学习目标

1.通过学生观察、讨论、交流、归纳,认识了解蚂蚁的外形特征和行为习性。

2.对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并能结合自己探究的问题与同伴合作完成探究过程。

3.乐于对生物中的各种现象提出问题;能认真细致地观察,积极与同伴交流自己的观察所得和想法;进一步培养学生学习科学的积极态度和对动物研究的兴趣,感受生命的丰富多彩。

学习重点

认识蚂蚁的身体结构和行为特征。

学习难点

认识蚂蚁的身体结构,认识蚂蚁的家族——昆虫。

评价任务

1.认识蚂蚁的外形特征和行为习性。

2.能够区分昆虫和非昆虫。

教学准备

课前请同学们画蚂蚁,并到室外去观察蚂蚁,搜集有关蚂蚁的趣事和信息。

制作多媒体课件。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1.竞猜谜语,导入新课

师:同学们喜欢玩猜谜游戏吗?

生:喜欢。

师:那咱们一起来玩个猜谜游戏吧。请听:(出示幻灯片1)。

生:谜底是蚂蚁。

师:大家可真聪明!对,就是蚂蚁。(出示幻灯片2)蚂蚁。蚂蚁的知识可有意思了,今天我们就来走进这些可爱的小生灵,(出示幻灯片3)一起来寻访蚂蚁(板书)

二、比较不同,共同研究

师:同学们课前把你们印象中的蚂蚁画好了吗?下面是我们班两位同学画的蚂蚁,比较一下它们有什么不同?

生:找两幅图之间的不同。

师:你们画的蚂蚁长什么样呢?身体分为两部分的同学请举手,三部分的,四部分的?有两对足的请举手,有三队足的请举手,有四对足的请举手。有一对触角的请举手,没有触角的请举手。你们画的蚂蚁有翅膀吗?

看来大家画的蚂蚁长的都不一样啊,那我们想要知道蚂蚁的身体到底长什么样,我们该怎么做呢?小组讨论一下这个问题。

1.把蚂蚁放在什么地方观察,既能看清楚,又不会伤害到蚂蚁,又不会到处乱爬?

2.用什么方法可以看得更清楚?

生:讨论并交流。

师:老师给大家介绍一种我们课上用到的方法,将蚂蚁装在透明、透气的瓶中观察。今天呀,我们就这种方法来观察。今天老师带来了蚂蚁小客人,并且把它们放进昆虫观察盒里,我们的昆虫观察盒上面不仅有气孔,保证空气流通,而且在顶部还带有放大镜,可以更清楚地观察。下面我们以小组为单位,观察蚂蚁前我们要带着我们的目的去观察,老师给大家几个提示。1.蚂蚁身体分几部分?

有几对足?

2.各部分长有什么?

3.将观察后蚂蚁的样子画在科学本上。

生:学生分组观察蚂蚁的形态。

师:学生画蚂蚁,汇报交流。

师生小结并板书:

蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,

头上长着一对触角,

胸部长着三对足。

三、观看视频,了解习性

观察完蚂蚁的身体结构,我们是不是对蚂蚁有了更多的了解啦,那么你了解蚂蚁的生活习性吗?我们一起来看一段视频,看完以后呢看谁能知道这几个问题的答案。

生:观看视频,蚂蚁

师:提问蚂蚁的生活习性。并总结,在大自然中,不仅有蚂蚁这样可爱的小生灵,还有许多跟蚂蚁身体结构相似的小动物,科学家把它们统称为昆虫。

师:昆虫有哪些特点呢?

生:总结昆虫的特点。

四、课堂自评,知识拓展

同学们,在大自然中,现存的动物约有150万种,其中昆虫就约有100万种,它们是自然界中不可缺少的一份子。来,咱们呀先跳转时空,到昆虫王国转一转,看看昆虫王国里正在发生什么事情。昆虫运动会要开始了,各种小动物纷纷前来报名,但是有一些小动物是浑水摸鱼冒充昆虫的。找一找,下面哪种小动物不可以报名参加昆虫运动会?

五、动手操作,制作蚂蚁(布置作业)

学生动手用橡皮泥或者其他材料动手制作一只蚂蚁。(课件出示蚂蚁图片)同学们,如果你还想了解更多关于蚂蚁的信息,下课以后我们也可以到大自然中去观察蚂蚁。老师这里再介绍两种观察蚂蚁的方法,第一种将蚂蚁放在水盆中的小盒盖上,蚂蚁怕水就不会乱跑了;第二种,由于蚂蚁害怕樟脑球的味道,

我们用樟脑球在蚂蚁周围画个圈,蚂蚁就不会乱跑了。

板书设计

寻访蚂蚁

头头上长着一对触角

蚂蚁的身体结构胸有三对足,有的还长有翅膀腹