单元复习与测试教学设计第二课时

《世界的物质性》教学设计

教学目标

1、知识目标

识记物质的概念，把握物质与具体物质的关系；理解自然界和人类社会是物质的

，人的意识是社会的产物；理解世界的统一性在于它的物质性。

2、能力目标

结合具体事例，培养学生理论联系实际的能力，运用马克思主义物质观分析事物。

3、情感、态度与价值观目标

通过本课的学习使学生能够学会用马克思主义科学的物质观看待问题，增强认识世界和改造世界的能力和勇气，消除有神论的影响。

教学重难点

重点：理解世界的统一性在于它的物质性

难点：物质的概念，物质与具体物质的关系

教学方法

情景教学法，讲解法，探究法

教学过程

（一）导入新课

同学们，通过第一单元的学习，我们对哲学的相关内容有了一个初步的了解，从第四课开始，我们将具体的学习马克思主义哲学的相关知识，马克思主义哲学以实践为基础科学的回答了世界的本质是什么，接下来就让我们一起来学习本课世界的物质性。

（二）正式新课

（1）情境引导，物质的概念

让我们看看周围的世界，即有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象

，你能寻找出万事万物共同的属性和本质吗？

问：如海水与冰有什么共同特点？水与磁场呢？再加上人类社会呢？

教师总结：马克思主义哲学归纳出了万事万物的共性，就让我们一起来看看物质的概念。

1、物质的含义

物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

注意，要从三个方面理解物质的含义

①物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义

划清了界限）

②物质有可知性，能被人们所认识。（与不可知论划清了界限）

③客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的唯一区别。

◇解释：客观存在与客观实在的区别是什么? 区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。

客观存在是相对于我们自己个人的主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。

联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

2、物质与具体物质的关系

思考探究：物质等于物质的具体形态？如桌子是不是哲学上所说的物质？

学生思考总结：不准确，桌子是属于物质范畴，但却是物质的具体形态，是一种物质现象。

教师通过水果与其具体表现帮助学生理解物质和物质的具体关系。

区别

物质

1.概括概括了一切客观存在着的事物和现象的共同本质—客观实在性

物质的具体形态

1.除具有万事万物的共性（客观实在性），还有自身的个别属性。

2.是抽象的，永恒的、不生不灭2.是具体的，多变的，有生有的。

联系

灭的

1.物质是对具体的物质形态概括和抽象, 具体的物质形态是物质的具体表现。

2.二者是抽象和具体、一般和个别、共性和个性的关系。

（2）自然界的物质性

课堂引导：根据你所了解的知识，有关世界的起源有哪些说法？

学生回答：圣经创世纪，盘古开天地等

镜头一：宇宙开始于宇宙的大爆炸，据我们最远的星球有360亿光年，太阳形成约50亿年，我们的地球也46亿岁了，第三幅图中，同学们在高一生物中也有所了解，生命是由无机物到有机物再到蛋白质，经过一系列复杂的生物进化和演变

而来。

结论①：人类产生前，自然界先于人和人的意识而存在

自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史；它们都是统一的物质世界的组成部分，自然界是客观的、物质的。

镜头二：人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如转基因食品、高速公路、铁路、桥梁、码头……

有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？请谈谈你的观点。

结论②：人类虽然表面上创造了很多东西，但是人们改造自然物的基础和前提是客观存在的自然物及其属性和规律，不可能随心所欲凭空创造。这说明人类出现后，自然界仍然是客观的、物质的，不以人的意志为转移。

归纳总结：自然界的物质性

自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质的世界的组成部分。

要求我们①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。

（3）人类社会的物质性

探究：①人类社会究竟是怎样产生的？是什么原因促成了由古猿到人类的转化？②人类社会的形成需要哪些物质条件？

学生思考回答。

1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物

劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。

2、从存在及构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成的基本要素都是客观的物质的要素，集中体现了人类社会的物质性。

3、从发展看，人类社会有其客观的规律

（4）人的意识一开始就是社会的产物，它在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

总结：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有客观的物质性，人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的，因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

（三）课堂小结

世界的物质统一性原理及方法论：

原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物

质性。

方法论：想问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主观认识与客观实际相符合．

（四）课堂检测

板书设计

自然界

客观世界

人类社会

世界

主观世界

人的意识

（社会的产物）

概念

物质

与具体物质