哲学史上的伟大变革教学设计一等奖

哲学史上的伟大变革教学设计

一、教学目标

1、知识目标

：识记理解马克思主义哲学的产生及其基本特征；马克思主义中国化的理论成果的地位、作用；马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

明确***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

2、能力目标

培养学生运用科学哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，鉴别理论是非能力，

3、情感、态度、价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、热爱生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

二、教学重点、难点

实践观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点、科学发展观的内涵、地位作用。

三、教学过程

1、教师活动：引导学生阅读教材第18——20页。

学生活动：自主阅读，积极思考，做练习题。

教师展示练习题。

马克思主义哲学的产生

（1）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

①阶级基础是______________的产生和发展。

②自然科学基础主要是______________、能量守恒和转化定律、______________.

③理论来源是______________古典哲学，其中主要是______________的辩证法和______________的唯物主义。

（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了______________上的伟大变革。它是人类认识史上一次最壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

2、探究1问题：

如何理解马克思主义哲学与以往哲学的关系？为什么说实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点？

学生阅读教材第20——21页的内容，回答问题。

教师依据学生的回答，做些必要的补充、总结。

哲学与马克思主义哲学的关系

（1）区别：①含义不同：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一；而马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。

②科学性不同：哲学有科学和非科学之分；而马克思主义哲学是人类迄今为止最科学的哲学。

③发展阶段上有差别：哲学有许多门类、派别，经历了从低级到高级的许多发展阶段；而马克思主义哲学既包括辩证唯物主义又包括历史唯物主义，马克思主义哲学以唯物主义和辩证法高度统一、唯物辩证的自然观和历史观高度统一的完整理论体系，代替了历史上的唯心主义和形而上学，是人类哲学思想发展的新阶段。

（2）联系：马克思主义哲学是历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到马克思主义哲学这个新阶段，才使其成为科学的世界观和方法论，才使哲学重新焕发了生机，有了强大的生命力。

实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点：一是马克思主义哲学，在人与世界的关系方面，从实践出发理解周围的世界；二是在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；三是在认识论中，把实践作为全部认识的基础。离开实践，就不能科学完整地理解马克思主义哲学。

马克思主义产生以前的唯物主义，最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观。

老师展示练习题，学生做练习。

马克思主义哲学的基本特征

（1）马克思主义哲学第一次实现了______________与______________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一；实现了实践基础上的______________和______________的统一。

（2）马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类

______________智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以______________为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

3、探究2问题：马克思主义中国化的理论成果有哪些？科学发展观的内涵、地位作用是什么？

学生阅读教材第21——23页，回答问题，并做练习题。

马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想是__________________和__________________伟大理论成果，是以__________________和__________________成果。***思想的精髓是______________.***思想的活的灵魂是______________、______________、______________。（2）、邓小平理论的主题是“__________________ __________________________________________”。

（3）“三个代表”重要思想的本质是______________、______________.它创造性地回答了__________________的问题。始终做到“三个代表”，是我们党的______________、______________、______________.

（4）科学发展观的第一要义是________，核心是___________，基本要求是__________________，根本方法是__________________。

老师总结：课文23页有对科学发展观的地位作用的表述。（略）

特别注意：中国特色社会主义理论体系不包括***思想在内。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

4、课堂总结

这节课我们学习马克思主义哲学的产生、基本特征以及在中国的发展，知道了马克思主义哲学的产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源；第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实践基础上的科学性和革命性的统一；***思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想、科学发展观是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的重大理论成果；明确马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能科学地指导我们的生活、工作，让我们少走弯路。

5、教学评价

1、马克思主义哲学产生的阶级基础是

（

）

A、资产阶级的发展、壮大

B、农民阶级生存要求

C、哲学家队伍发展壮大

D、无产阶级的产生和发展

答案：D

2、马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是批判地吸取了（

）

①黑格尔辩证法思想的合理内核

②费尔巴哈唯物主义的基本内核

③黑格尔辩证法思想的基本内核

④费尔巴哈唯物主义的合理内核

A．①

②

B．①

③

C．

②

④

D．

③

④

答案：A

3、马克思主义哲学的基本特征是

（

）

①唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

②唯物主义与辩证法的有机统一

③世界观与方法论的统一

④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①

②

③

④

B．①

②

③

C．①

②

④

D．①

③

④

答案：C

4、如何认识理解科学发展观的内涵、地位作用？