单元复习与测试教案教学设计导入整理

赵惠燕（教学设计）

第五课 第二框

《新时代的劳动者》教学设计

［教学目标］

知识目标：

１、正确认识劳动、就业的意义；

２、明确劳动者依法享有的权利；

３、树立正确就业观的内涵；

４、劳动者如何维护自身的合法权益。

能力目标：

１、在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；

２、通过对与学生的生活密切相关的具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益，从而提高学生择业、就业和维权的能力。

情感、态度、价值观目标：

１、培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

２、使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。

３、增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。

［教材内容分析］

本框“新时代的劳动者”包括两目：劳动和就业；依法维护劳动者权益。在第一目“劳动和就业”中，教材首先十分明确地告诉学生：劳动具有极其重要的作用，劳动光荣，以培养学生热爱劳动的情感，然后教材对就业在社会经济生活中的作用进行分析，指出就业是民生之本。顺着这个逻辑，教材接着针对我国当前严峻的就业形势问题，从国家和劳动者个人这两个方面介绍如何解决好就业问题，尤其是重点强调劳动者要树立正确的择业、就业观。逻辑清晰，层次分明，易于把握。在第二目“依法维护劳动者的合法权益”中，承接上一目的主要内容，自然引入劳动者的权益问题。首先介绍国家对劳动者权益的保护、劳动者依法享有的主要权利，并且要树立劳动者依法维权的观念。而重点则是从国家和劳动者个人两个角度介绍如何依法维护劳动者的权益。本目文字内容简单，结构简明。

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赵惠燕（教学设计）

本框的重点是树立正确的就业择业观和劳动者如何依法维护劳动者的权益，难点是正确认识我国当前的就业形势。

［教材过程和教学策略］

一、创设情境，导入新课

［课件显示］多媒体组图：大学生招聘现场、焦急等待雇主的农民工。农民工：“给我工资，我要回家。”

师：通过以上几幅图片反映了我国目前存在的哪两大问题？

（学生不难回答：就业问题和维权问题）

师：或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者行列。面对纷繁复杂的社会，我们不禁要问：“你对我国的经济形势了解多少？”“你对我国的就业形势了解多少？”“你对劳动者权益的知识了解多少？”那么，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护……为了明天我们能成为一名新时代的劳动者，今天，我们就一起走进网络课堂，共同探究有关劳动者的就业与维权问题。

［板书］新时代的劳动者

二、学生自主学习，小组合作探讨

（一）学习准备

１、学习以小组为单位（分组课前完成，一般３－４人为一组，人数不宜过多，并确定组长）。

２、要求：每组同学必须完成自己所在小组的学习任务，能积极思考本小组的问题，并能作简要的概括。此外，要关注其他小组的学习。

（二）自主学习、合作探究学习

（１）我国目前的就业形势（第一、二组）

探究：我国就业现状及形势。关注不同行业、不同群体的就业问题，特别是大学生的就业现状。

思考：如何概括我国目前的就业形势？这给你什么启发？

推荐搜索关键词，输入“我国就业形势”、“我国就业现状”、“我国就业问题”、“大学生就业形势”等。

（２）国家的就业政策（第三、四组）

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赵惠燕（教学设计）

探究：面对日益严峻的就业形势，国家采取了哪些措施去解决就业问题？

思考：你认为还可以采取哪些措施去解决日益严峻的就业问题？

推荐搜索关键词：输入“我国的就业政策”、“我国就业措施”等。

（３）个人的择业观（第五、六组）

探究：我国劳动者的就业观念怎样？我国劳动者就业观、择业观发生了哪些变化？我国大学生的就业观念发生了哪些变化？

思考：你认为劳动者，特别是大学生就业观念发生变化的主要原因是什么？劳动者应该树立什么样的就业观、择业观？

推荐搜索关键词：输入“劳动者就业观念变化”、“劳动者择业观念变化”、“大学生就业观变化”等。

（４）劳动者的就业方式（第七、八组）

探究：我国有哪些热门行业、专业？

我国劳动者就业方式发生了什么样的变化？

思考：我国劳动者就业方式的变化给劳动者提出了什么要求？推荐搜索关键词，输入“我国的热门行业专业”、“劳动者的就业方式”等。

（５）劳动者权益的维护（第九、十组）

探究：在我们社会生活中有没有劳动者权益受到侵害的现象？（关注农民工的权益）能否找到典型事例。他们是怎样处理的？

思考：如果你的合法权益受到侵害，你会怎么办？

推荐搜索关键词，输入“劳动者权益侵害”、“农民工的权益”等。

（此环节给了学生充分在网上搜集资料的空间、有利于学生自主学习、发挥学生的主体作用）

（三）师生互动、共同释疑

结合学生分组讨论学习的成果，利用多媒体，师生互动，完成具体问题的探讨。

（此处为课堂教学的重点环节，主要由学生在自主学习、合作学习和探究学习的基础上分析探讨以上问题，同时要发挥教师在学生学习过程中的指导作用）

（四）课外拓展、学以致用

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赵惠燕（教学设计）

结合社会的需求、自己的特点和将来的发展方向，为自己设计一份就业计划书。#可从以下几个方面完成你的就业计划书：第一，你对当前我国就业形势，热门行业、专业有何认识？第二，你自身有何特长，适合从事什么具体工作？你将来的发展方向是什么？第三，从现在开始，你如何为你的就业方向作准备，作哪些准备？、!重视学生的知识与社会结合能力的培养，增强学生的就业意识和责任意识，

［评析］

这次教学设计在以下几个方面作了有效的探索：

一、在教学理念方面：要始终发挥学生的主体作用、改变学生的学习方式、要重视学生的学习过程、同时组织学生分组讨论交流、收到了很好的效果；

二、在教学组织中、重视了教师的主导作用、重视了环节的设计和衔接、重视了学习过程的参与与指导、从围绕我国就业问题和维权问题的图片导入、到活动的组织、到学生的评价、都进行了明确的目的引导、同时在学生分组探讨我国的就业形势、就业政策、就业观念、劳动者权益维护等方面，教师都及时对学生的学习过程进行了指导，这既有方法的指导、也有学生观念的引领。

三、在学生学习方式上作出了大胆的尝试：将学生的自主学习、合作学习、探究学习很好地结合起来、为了引导学生的合作探究，教师设置了五个探究题，将学生分成了十组、至少让两组探究一个共同的问题，既形成一定的竞争局面、又给学生创设了充分发挥学生的合作交流的机会。

四、从教与学的效果来看、强化了学生学习的过程、注重了能力的提高、取得了较为满意的教学效果、得到了学生的一致认可、但在一定程度上也淡化了知识的学习、也是遗憾之处、从课堂学习的过程来看、学生能融入知识的探究过程、能力得以提高、从学生完成的在线调查来看、学生学后与学前对我国的就业形势、问题的认识程度是不同的、说明学习取得了很好的效果。

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