我的发现•日积月累教学设计思路｜教案在线预览

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学情分析三年级的学生对一字多义的现象已经有所认识,在此基础上,一方面引导学生联系前后文理解字义,另一方面,让学生通过查字典找出词的准确意义,并指导学生进行相关的仿句练习。教学目标1.了解汉字一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。2.归类识字,认识带“木”字的形声字。3.读读背背《游子吟

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-30 13:17:00

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学校：西安市碑林区铁五小学

我的发现•日积月累教学设计思路

未知

2018-05-30 13:17:00

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未知字

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关键词：我的发现•日积月累教学设计思路

正文

学情分析

三年级的学生对一字多义的现象已经有所认识,在此基础上,一方面引导学生联系前后文理解字义,另一方面,让学生通过查字典找出词的准确意义,并指导学生进行相关的仿句练习。

教学目标

1.了解汉字一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

2.归类识字,认识带“木”字的形声字。

3.读读背背《游子吟》,体会无私的母爱。

教学过程

一、我的发现

1.自读两组句子。

(1)读句子,注意加点的字,想想它们的意思。

(2)说说自己发现了什么。

2.交流自己的发现。

(1)指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

(2)联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

如:花

A.公园里的花可多了。

B.奶奶眼睛花了。

C.我不乱花钱。

D.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!

3.总结,拓展

我国的汉字大多一字多义,了解一字多义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

二、日积月累

(一)读读认认

1.自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读,看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门。

(二)读读背背

1.自由读古诗,有不认识的字主动请教别人或查字典。

2.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

3.练习背诵。

三、作业

1.将“我的发现”中的规律自己写下来;

2.对“日积月累”中的内容达到背诵和默写。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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