信息窗一（分数的意义）主要内容及教案内容(共3页)
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正文
《分数的意义》教学设计乔亚敏教学过程:一、创设情景、引入新课同学们,今天老师给大家分苹果吃,每个同学把分到的苹果数用掌声告诉老师。①四个苹果平均分配两个小朋友。②两个苹果平均分给两个小朋友。③那么一个苹果平均分给两个小朋友,同学们的手停在了空中。那每个小朋友分到的苹果能用整数表示吗?④在古代人们用结绳来记数,还有,我们用米作单位来测量黑板的长度时,得出的结果会是整数吗?⑤那能用什么方式来表示呢!同学们,在实际生活中,人们在测量、分物或计算时,往往不能用整数来表示。于是就产生了分数来。二、数字1和单位“1’的区别。同学们,你能用数字1表示下列物体吗?(你来说,请坐)(1)他还说:一个物体、一个计量单位或一些物体,都可以作一个整体,一个整体用数字1来表示,通常把它称作单位“1”。
谁来说一说数字1和单位“1’的区别(你来说,请坐)这位同学说:数字1是自然数的计算单位,只表示某一个具体的事物。如一个人、一本书;而分数意义中的单位“1”,可以指任何事物。如一班学生、一车沙子。所以为了区别数字1,在写单位“1”时要加上引号。2、分数的意义:(小组合作探究----------创造分数)接下来请同学们4人一组。用准备好的长方形、正方形、圆形纸片,动手折一折,画一画,涂一涂。(好,时间到)(1)谁来说一说你创造了一个什么分数?(2)谁再来说一说?(3)谁还想说一说?(老师总结)把一个整体平均分成若干份,表示其中一份或几份的数可以用分数来表示。三、分数的书写顺序及各部分表示的意义。(1)先写分数线。(表示平均分)(2)再写分母。(表示把单位“1”平均分成的总份数)(3)最后写分子。(表示取这样的几份)四、下面是我们的闯关环节,大家请看题,大家利用自己的智慧闯关成功,你们棒极了。五、课堂小结本节课我们学习了分数的意义。对分数有了进一步的认识。今后还会学到有关分数的很多知识。
六、课后反思时间过得真快,不知不觉到了下课时间,来,谁愿意谈谈你的收获?六、板书设计分数的意义一、分数的产生生活的需要二、数字1和单位“1’的区别
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来自：学校：扶沟县城关镇红卫小学
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