综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教学设计

《价值判断与价值选择》教学设计

蒲江中学

杨军 一、学习目标：

1.值判断与价值选择的内涵、关系、产生、特征和标准。

2.如何正确处理价值冲突。

二、教学重点和难点：

价值判断与价值选择的特征和标准

三、学情分析：

学生在生活中都有过都有过价值判断与价值选择的经历，但是学生对此没有从进一步的分析与思考，因些，本节课的内容学生有一定的生活基础，能引起共鸣，但学生对于哲学层次的分析还是有点困惑的，特别是对什么样的价值判断与价值选择才是正确的理解要作为本节的重点来讲，特别是对于高二的学生面临着人生大转折。

四、教学方法：

采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、案例探究等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐高校课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等；对待教材也能科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

六、教学过程：

教 学 活 动

教 师 活 动

学生活动

设计意图

运用学生生活的素一、导入：直面生活中的道德冲突

材来导入，能引起学1. 图片展示生活中导读冲突。

观看图片，回共鸣，激发学生兴2. 学生结合自身实际简要谈谈你答问题

趣，紧扣将要学习的生活中道德冲突，你如何做出选择？

知识点，从而顺利导入新课。

二、展示学习目标

多媒体展示学习目标，提示重难点

熟悉学习目标

让学生明确本节课所要学习知识点，以及学到哪种程度

通读教材，明确相应的目标知识，生成问题，问下阶段的讨论探究打下基础

三、

自主预习，且在自主预习的基础上

根据目标自开展组内讨论，统一本组的预习答案

习并完成相组织学生自习深入学习，了解学生应勾画；组自主预习情况，掌握好学情。

内完成目标知识的统一

四、

交流展示

组织学生对预习效果在班上进行交流展示

五、

疑难与重点问题的探讨

课堂合作探究一：

了解最新新闻“成都市闹事去越野车野蛮转圈致人受伤”，回答相关问题（探究一：揣摩人物的心理）

课堂合作探究二

观看以下三组图片，分别说明其体现价值判断与价值选择的特征。你还能举出哪些相应的例子？

课堂合作探究三

聚焦广电总局的改革，广电总局如何如何才能真正满足人们群众的精神文化需求？

六、引导学生课堂总结和记忆：价值判断与价值选择的相关知

1.值判断与价值选择的内涵、关系、产生、特征和标准。

2.如何正确处理价值冲突。

小组代表举手发言，回答统一目标知识的答案

目标知识的问题

学生以小组为单位，根据综合探究一的问题进行讨论，并举手回答有关问题

认真观看图片，分析探究所展示的图片体现了价值判断与价值选择的什么特征，宁还能举出哪些例子

观看图片，学生讨论探究广电总局辩证关系。

深化理解价值判断与价值选择的关系。

深化理解价值判断与价值选择的特征。

深化理解价值判断与价值选择的标准。

梳理和记重新梳理本堂课重忆基础知识

难点知识。

七、探究易错点和习题检测（学生自主完成、自主评讲，教师在适当时给予点拨）

八、学生提问与反思

引导学生提出自己对本节课不懂的谈论探究

课后复习、教材知识深化。

讨论回答问题

巩固知识

运用知识

知识点，全班进行讨论探究

七、教学小结与反思：（略）

亮点：充分调动学生的主体性；教学思路清新；案例新颖；综合探究设计合理，有助于学生加深对知识的理解与运用；课堂检测手段多样、有效、及时；注重学生探究能力的培养等。

不足：语速较快；试题的讲解应该完全放手；

改进：语调语速要合理恰当；正确处理教师主导型与学生主体性的结合（主要表现为试题的讲解应该放手给学生，让学生自己分析）

附：易错点探究：

易错点探究：

1.

2.

3.不同的价值判断（选择）源自不同的认识。

4.价值判断与价值选择固定不变。

5.价值判断价值选择的必然具有阶级性。

6.价值判断与价值选择的标准具有主观性。

高考习题训练

1.[广东卷] 当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是(

) A．矛盾双方既对立又统一推动事物发展

B．矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化

C．落后的社会意识对社会发展不起作用

D．正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突

2.[天津卷] “PX”即对二甲苯，其毒性跟酒精差不多。可是有人却出于某种目的，将百度百科词条中“PX”的毒性由“低毒”改成“剧毒”。清华大学化工系学生发现这一情况后，连续6天日夜坚守，36次修正被反复篡改的词条，在网络上成功捍卫了“PX”低毒属性这一科学常识。这场特殊的科学保卫战表明(

) A．认识的发展具有反复性和无限性

B．正确的认识必须经过实践的检验

C．正确的价值选择往往会因人而异

D．作出正确的价值选择必须坚持真理

3.[安徽卷] 下图漫画揭示的哲理是(

) ①价值判断超越社会历史条件

②价值判断应基于价值选择

③价值判断往往是因人而异的

④要用正确价值观指引人生

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

4.[新课标全国卷Ⅰ] 2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。******强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是

①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用

②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用

③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值

④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运

A．①② B．①④C．②③ D．③④