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关键词：除法的初步认识（通用）主要内容及教案内容(共3页)

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二年级下册《除法的初步认识》教学设计

焦学敏

教学目标:

1、让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。

2、合作探究,让学生动脑、动手、动口参与学习过程。

3、让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。

4、让学生体会分享的快乐

教学重点:认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法,理解除法算式的含义。

教具学具准备:课件

教学过程:

一、创设情景

1、我们上节课学***均分,大家还记得什么是平均分吗?

(分扣子)出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放几个?提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)

2、学生独立分竹笋,然后汇报分的结果。

3、小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

4、像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份

是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)

二、探究新知

1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

2、出示分竹笋图教师:“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书:12÷4=3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。

3、出示分鱼图得出算式:15÷3=5 教师:请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5) 这一节课学了什么?

三、巩固练习。

1、分小棒,分圆片。

通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除

法算式的写法和读法。

2、开火车式读出除法算式10÷5=2 48÷8=6 15÷3 =5 56÷7=8 18÷2=9 28÷4=7

四、全课总结:这节课,我们认识了除法,知道了平均分可以用除法来表示,还知道了除法算式各部分的名称和表示的含义。以后我们在解决问题的时候,又多了一种运算新技能。现在,我们学会了平均分,学会了除法,以后我们在生活中分东西的时候就会分得一样多了。好东西要大家分享哦!分享也是一种快乐!

板书设计:除法12÷4=3 除号读作:12除以4等于3。

除法的初步认识（通用）主要内容及教案内容(共3页)

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